“入学前是不是得报个衔接班？”“幼儿园光玩，上小学能跟得上吗？”对于一些家长而言，孩子“上不上幼小衔接班”难以抉择。
5月23日，我省2019年学前教育宣传月启动。今年活动主题聚焦家长普遍关注的“科学做好入学准备”。那么，小学的正确“打开方式”是怎样的？如何破除“幼小衔接”误区？记者就此展开采访。
焦虑
是该“按部就班”还是“提前开跑”
经过再三考虑，王新最终放弃幼儿园大班，将孩子送到幼小衔接班。她的决定源于邻居一句话：“小学一年级拼音只学三周，但上学前班的那些孩子早就学了半年，自家孩子跟不上怎么办？”
家长的焦虑，让以传授小学知识为主要内容的幼小衔接班火爆起来。5月22日，郑州一家幼小衔接机构里，工作人员介绍，他们一天五节课，教拼音、算术等，一年10800元，目前2019—2020学年的班已经报了七八成，估计半个月就能报满。
据了解，随着幼儿园游戏化、生活化课程的实施，不少家长开始担忧，“白纸一张”的孩子无法适应班级统一授课方式。虽然我省在幼儿园“小学化”专项治理行动中，禁止社会培训机构提前教授小学内容，但仍有不少机构不断夸大小学的“神秘感”，利用家长“抢跑心理”招揽生源，部分民办幼儿园也迫于经营压力迎合家长需求开设此类课程。
声音
不是“翻天覆地”而是“自然而然”
“从幼儿园到小学，孩子的心理，学习环境、内容、要求、形式都会发生变化，科学衔接是有必要的。”郑州市郑东新区普惠路第二幼儿园园长吴慧玲说，但衔接是自然而然的过程，而非翻天覆地的变化；衔接的并不是知识，而是孩子良好的行为习惯和与生俱来的探索欲。
开封市一师附小校长孙永杰说，实践表明，过于强调知识储备的幼小衔接，违背孩子的成长规律，可能会在入校初期产生短暂效应，但并不利于他们的习惯养成和终身发展。
帮助孩子做好入学准备，一些幼儿园、小学的做法已经成熟：新乡市育才幼儿园通过组织幼儿到小学参观、组织家长讲座等，实现情感、意识、知识、能力的全方位衔接；开封市金明小学通过游校园、排座位等两日活动让孩子更快适应小学生活。
在2019年学前教育宣传月启动仪式上，省教育厅副厅长毛杰说，幼儿园、小学要进一步加强双向衔接：幼儿园要注重培养幼儿生活习惯、学习品质等；小学要关注幼儿园的学习方式，“零起点”教学，缓坡度、降难度，采取多种方式帮助幼儿做好入学适应。
据悉，宣传月期间，各地将结合“小学化”专项治理行动，联合相关部门针对校外培训机构开展拉网式排查，如若发现校外培训机构违规招收学龄前儿童开展“学前准备班”“幼小衔接班”等行为，将进行严肃处理。
建议
家校形成合力培养良好习惯
开封市基础教育教研室小学教研员王晨星说，家长要帮助幼儿养成观察思考、认真倾听、积极阅读的习惯，要在孩子自理能力、心理承受能力、任务意识、时间观念、交往能力上多下功夫，还要不断提高自身修养，多和老师沟通，形成家校合力。
开封市基础教育教研室幼教教研员刘振民表示，幼儿园和家长要共同帮助孩子实现身心平稳过渡。比如幼儿园可以设计实践性任务，家长提示幼儿独立自主完成，每项任务持续两三天至一周，同时将任务分解为每日小任务，设定日程表，培养幼儿今日事今日毕的学习习惯。（本报记者 周晓荷 实习生 周玉琴）
责任编辑：刘银霞
