落下的花瓣也有香味
赵利勤
那天下午,我上班还没到学校门前,就看到校门口围着一圈人,还不停地在吵闹。我骑着车赶忙走近,看到一位大爷拉着一个女学生,要进学校找老师。我仔细一看,那个女学生不是别人,正是我们班的李晓静,只见她哭哭啼啼地挣扎着,就是不往学校进。
我上前对大爷说:“大爷,我是这个学生的班主任,你有事找我说吧!不过有这么多人围观,影响不太好,请你先松开手,让她回教室怎么样?”大爷同意了。晓静进了教室,围观的人也都散去,我把大爷让进办公室,向他了解详细情况。
原来,大爷家门前种着月季花,红的、黄的,花大如拳,色彩鲜艳,美丽极了!可是这几天,他发现花朵一天天少了,而且不远的地面上还有很多花瓣——一定是有人摘花!
因为离学校近,他首先把侦察的目标锁定在小学生身上,特别是女生。果然有一天,一个十一二岁的小姑娘从学校走出来,路过他家门前,看前后无人,就上前摘了一朵红色的月季花,装在书包里迅速离开了。大爷在门缝里还看见她在摘花时嘴咧了一下,可能是被花刺扎着了。月季枝上的刺很多,他想小姑娘决不是第一次被扎到,但她为什么还要摘呢?
大爷走出家门,悄悄跟着小姑娘。小姑娘拐了一个弯,从书包里拿出月季花,在鼻子前嗅了一下,然后把花瓣一枚枚地摘下来,握在手里,等摘完了,她突然“噢”地欢叫一声,把花瓣往空中一撒,花瓣在空中飘飘荡荡落在地上,真像是下了一场花瓣雪,她站在雪中像散花的仙女一般,开心地笑起来。看着满地散落的花瓣,看着她远去的背影,大爷很心疼,真想跑上去把她抓回来,送到老师面前,让老师狠狠地批评她一顿。但看着她花一样的年龄,大爷还是忍住了。
谁知今天上学,小姑娘又来了,而且还和以前一样,偷偷地摘了一朵黄色的花。不等她把花放进书包,大爷迅速从门后跑出来,上去就把她抓住了。人赃俱获,但小姑娘很执拗,就是不承认,非说这花是从自家摘的,大爷没办法,只好把她送到学校。
我安慰了大爷,保证一定会处理好这件事。可等大爷走后,我在心里暗想,这件事看似简单,但却不能简单处理,在班会上点名批评?把晓静叫到办公室批评?叫家长来一块儿处理?都是办法,但用新教育理念来衡量,这都不是好办法,那究竟怎么处理好呢?
新教育核心理念是让学生过一种幸福完整的教育生活。之所以在“幸福”后面加上“完整”二字,我想首先指的就是幸福的完整,现在,生活中物质的幸福一般都能得到满足,也就是说他们在“被爱”没有缺失的情况下,如何爱他人,特别是爱看似没有生命的花草树木,并且是在没人监管情况下发自内心地爱护别人家的花草树木,真正做到“慎独”却不容易。我决定先把这件事“冷处理”一下。
过了几天,我在放学的路上有意追上了晓静,从口袋里掏出红色的花瓣,递到她的面前。她的脸一下子红了,说:“老师,我以后再也不摘别人家的花了!”我说:“喜欢花是每个人的天性。我把这些花瓣送给你。”“送给我?”她大惑不解。“你不是想学天女散花吗?这是我在花丛里捡的落下的花瓣,用水洗过晾干了。”晓静低下头,小声说:“对不起,老师,是我错了。”尽管声音很小,但我还是清楚地听到了。我说:“花瓣总有一天会落的,但即使是落下的花瓣,每一枚同样也都有香味。不信你闻闻。”她凑上去闻了一下,点点头。我接着说:“从明天起,我们一起收集落下的花瓣,然后晾干,做成美丽的书签不是更好吗?”“老师,你不批评我了?”我微笑着说:“还用批评吗?你现在也是一枚有香味的花瓣啊!”晓静也开心地笑了起来……
新教育实验很重视对基础教育阶段的生命教育,第一个层次就是珍惜生命——不仅珍惜自己的生命,还珍惜别人的生命,不仅珍惜人的生命,还要珍稀动物植物的生命。落下的花瓣也有香味,有错误的孩子只要正确引导,同样也会在人生的道路上追寻到一束生命的光芒……

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