落下的花瓣也有香味

赵利勤

那天下午，我上班还没到学校门前，就看到校门口围着一圈人，还不停地在吵闹。我骑着车赶忙走近，看到一位大爷拉着一个女学生，要进学校找老师。我仔细一看，那个女学生不是别人，正是我们班的李晓静，只见她哭哭啼啼地挣扎着，就是不往学校进。

我上前对大爷说：“大爷，我是这个学生的班主任，你有事找我说吧！不过有这么多人围观，影响不太好，请你先松开手，让她回教室怎么样？”大爷同意了。晓静进了教室，围观的人也都散去，我把大爷让进办公室，向他了解详细情况。

原来，大爷家门前种着月季花，红的、黄的，花大如拳，色彩鲜艳，美丽极了！可是这几天，他发现花朵一天天少了，而且不远的地面上还有很多花瓣——一定是有人摘花！

因为离学校近，他首先把侦察的目标锁定在小学生身上，特别是女生。果然有一天，一个十一二岁的小姑娘从学校走出来，路过他家门前，看前后无人，就上前摘了一朵红色的月季花，装在书包里迅速离开了。大爷在门缝里还看见她在摘花时嘴咧了一下，可能是被花刺扎着了。月季枝上的刺很多，他想小姑娘决不是第一次被扎到，但她为什么还要摘呢？

大爷走出家门，悄悄跟着小姑娘。小姑娘拐了一个弯，从书包里拿出月季花，在鼻子前嗅了一下，然后把花瓣一枚枚地摘下来，握在手里，等摘完了，她突然“噢”地欢叫一声，把花瓣往空中一撒，花瓣在空中飘飘荡荡落在地上，真像是下了一场花瓣雪，她站在雪中像散花的仙女一般，开心地笑起来。看着满地散落的花瓣，看着她远去的背影，大爷很心疼，真想跑上去把她抓回来，送到老师面前，让老师狠狠地批评她一顿。但看着她花一样的年龄，大爷还是忍住了。

谁知今天上学，小姑娘又来了，而且还和以前一样，偷偷地摘了一朵黄色的花。不等她把花放进书包，大爷迅速从门后跑出来，上去就把她抓住了。人赃俱获，但小姑娘很执拗，就是不承认，非说这花是从自家摘的，大爷没办法，只好把她送到学校。

我安慰了大爷，保证一定会处理好这件事。可等大爷走后，我在心里暗想，这件事看似简单，但却不能简单处理，在班会上点名批评？把晓静叫到办公室批评？叫家长来一块儿处理？都是办法，但用新教育理念来衡量，这都不是好办法，那究竟怎么处理好呢？

新教育核心理念是让学生过一种幸福完整的教育生活。之所以在“幸福”后面加上“完整”二字，我想首先指的就是幸福的完整，现在，生活中物质的幸福一般都能得到满足，也就是说他们在“被爱”没有缺失的情况下，如何爱他人，特别是爱看似没有生命的花草树木，并且是在没人监管情况下发自内心地爱护别人家的花草树木，真正做到“慎独”却不容易。我决定先把这件事“冷处理”一下。

过了几天，我在放学的路上有意追上了晓静，从口袋里掏出红色的花瓣，递到她的面前。她的脸一下子红了，说：“老师，我以后再也不摘别人家的花了！”我说：“喜欢花是每个人的天性。我把这些花瓣送给你。”“送给我？”她大惑不解。“你不是想学天女散花吗？这是我在花丛里捡的落下的花瓣，用水洗过晾干了。”晓静低下头，小声说：“对不起，老师，是我错了。”尽管声音很小，但我还是清楚地听到了。我说：“花瓣总有一天会落的，但即使是落下的花瓣，每一枚同样也都有香味。不信你闻闻。”她凑上去闻了一下，点点头。我接着说：“从明天起，我们一起收集落下的花瓣，然后晾干，做成美丽的书签不是更好吗？”“老师，你不批评我了？”我微笑着说：“还用批评吗？你现在也是一枚有香味的花瓣啊！”晓静也开心地笑了起来……

新教育实验很重视对基础教育阶段的生命教育，第一个层次就是珍惜生命——不仅珍惜自己的生命，还珍惜别人的生命，不仅珍惜人的生命，还要珍稀动物植物的生命。落下的花瓣也有香味，有错误的孩子只要正确引导，同样也会在人生的道路上追寻到一束生命的光芒……