读一本好书，犹如同一位高尚的智者交谈，使人受益匪浅。《另一种可能——一个特级教师的跨界生长》就如冬日里的一抹红，温暖而又充满智慧。我在体验阅读幸福的同时，也沉思于一个热爱教育的人对当代课堂、当代教育百态的叩问和对教育百味的咀嚼。北京市海淀区中关村第三小学池昌斌老师用讲故事的方式，讲述了他跨界成长的生动故事，每一个内容都来自我们的教育教学一线，贴地行走的教育案例，高屋建瓴的理论分析，让我们见识了一位有责任，有担当，有发现，有思考的教育行走者的别样风采。这本书如一道精神的饕餮大餐，不仅使我开阔了视野、拓宽了思路，更让我春风拂面。

         一、 蕴藏思想，让教育春风拂面。

         最美好教育的样子，每一个人都曾畅想过，答案也是多种多样的，但是却鲜有人像池老师这般，以“最美好的教育在路上”诠释其对教育的深刻理解。池老师说“最好的教育要充满自然气息，最好的学校和教室是大自然”，池老师自己就是一个充满自然气息的人，乡村、藏区、雪山留下了他多次的身影，一次次历练中他也更多了对生命的敬畏，对教育的思考。所以，我说池老师是一个有思想的人。

　　巴尔扎克曾经说过：“一个有思想的人才真是一个有力量的人！”。苏格拉底也说：“人之所以为人，就是因为他有思想。”。思想是人的灵魂所在，是生命的精髓。教师作为人类灵魂的工程师，更应该成为思想的先行者。当今教育界，很多人对“名师”比较崇拜，羡慕他们的教学方法、羡慕他们的管理方法。其实，稍加注意就会发现，名师之所以成为名师，他一定是一个有“思想”的教师，有学习的思想、有反思的思想、有合作的思想，更有创新的思想。

　　二、富养自己，让教育春风拂面。

       池老师在《阅读,越读》中强调广泛地阅读不仅开拓了视野,且更理性思维方式的转变。他倡导无负担阅读,跨界读,从读书、读人,到读世界。而他的这种无负担的阅读就是对自己的一种富养。

　　目前，教育成了人人都谈的焦点，社会各阶层领域对教育的认识和呐喊不尽相同，迫使我们处在了风口浪尖之上，面对职业的高危与倦怠，做为教师，我们要富养自己。在教育的路上，无数生命渴望成长，教师只有富养好自己，那自己的教育生涯便会风生水起，芳菲葱茏。

　　富养自己的外形。穿上自己喜欢又不夸张的衣服，化一个适合的妆容，让自己的外形先亮起来，给自己增加满满的信心，神采飞扬地走进校门。

         富养自己的情绪。作为教师，曾被繁琐细致的工作而忙到焦头烂额，曾被学生闯祸气到怒火冲天，有时抱怨学生早自习不开口读书；简单的作业题做不会； 测验的卷子也不交；一个简单的知识讲了好多遍还是做不出......其实，对于每一位教师来说，不可能一帆风顺，难免会遇到挫折和失败，心情受到琐事的影响，经常的发个小脾气，时常抱怨。是的，我们不能选择我们的学生，但是我们可以改变自己的心态。其实不管是责任心、细心，还是宽容心，只要我们拥有阳光般的心态，就会少些烦恼多些快乐。因此，面对那些鲜活的生命，要乐于挑战，解决同学间的纠纷、给予自卑孩子的鼓励、帮助顽皮、懒惰的孩子养成良好的习惯，给他们的成长恰到好处的帮助，长此以往，这样更能练就我们在教育这条路上走得如沐春风。

　　富养自己的见识。曾经有句话很流行，“要么旅行，要么读书，身体和灵魂，必须有一个在路上。”池老师就用自己的跨界成长完美的诠释了这句话。所以我说富养自己就要从“读万卷书，行万里路”做起。

        读书就是心灵的旅行，在文字中旅行、在飘香的书页里游走、在先哲的思想里行吟；旅行是用身体来阅读世界，读山山水水、读人生百态、读风土人情。读书能使我们知识渊博，陶冶情操，思考另一个世界的自己；旅行能催人思索、催人奋进，遇见另一个世界的自己。我们通过读书来开拓视野，启迪智慧；我们通过旅行来孕育思想，激起活力。让我们像读书一样去旅行，感受大自然的温馨与激情；像旅行一样去读书，体会书里的精彩与睿智，丰富自己的人生，爱好读书一般也爱好旅行。丰富我们思想的深度，拓展我们生命的宽度，增加我们人生的厚度，避免在班级管理中嘴拙词穷、捉襟见肘、江郎才尽、英雄气短；读书，让我们用一种读书人的情怀去感悟教育、理解教育、践行教育，用读书和旅行得来的智慧去指导自己的教育教学行为，用一种读书人的睿智去体验和感悟教育。

         三、凝聚智慧，让教育春风拂面。

　　一个不幸烧伤、身心都受煎熬的学生，将不得不戴着面具回校学习，何种安慰或保证才能让她释然？何种提醒告诫又才能让全校两千多名学生不围观指点或惋惜同情？如何让脆弱的心灵在众目睽睽下有绝对的安全感？池昌斌老师用了“另一种可能”欢迎这孩子回校。一个精心安排的画展、一枝康乃馨、一张卡片、一句对这孩子的祝福、一种邀请，所有同学用自己的方式表达欢迎她归校的期望。极其简单，却直达人心，奇妙地唤醒了所有学生的同理心，从心灵深处去感受她的不幸与坚强。不久，祝福欢迎的鲜花卡片挂满画展长廊，教育的“蝴蝶效应”发生了，孩子们真诚的祝福在全校师生之间传递着感动。被鲜花、微笑、热诚簇拥的她，心融化了，不无温暖的操场、教室，又有她的微笑了。这种大道至简的教育方式就来源于他的智慧。所以，我觉得池老师是一个有智慧的人。

        我记得去年，中印洞朗对峙时，很多中国人都强烈呼吁，我们都世界第二了，我们那么客气干吗，干他！而且现在好多爱国的中国人脑袋上似乎都写着四个字“必有一战”，中美必有一战，中日必有一战！但是，在台湾问题上我们一直保持有意义的克制、在南海争端问题上，中国竭力避免与东南亚国家发生武装冲突。无论是印巴交战，还是阿富汗和中东地区正在发生的动荡，中国没有介入任何一场冲突。与美国军事干涉不同的是，北京正努力通过经济和企业活动使自己的主张传遍各个角落。记得2017年《演说家》的总冠军国际关系学院公共管理系副教授储殷，在他的《舌头与牙齿的智慧》演讲中有这样一段话：“这个世界是个冰块儿，中国人跟美国人解决这个冰块的方式不一样。美国人干嘛，大板牙咬你知道吗，牙齿硬冰块碎，冰块硬牙齿碎，对不对，基本就是零和博弈。中国人干嘛，拿舌头舔，知道吗，慢慢给你舔化了，最后轻轻松松把你摆平。”战争中最伟大的胜利是“不战而屈人之兵”。这就是中国一直不战而胜的原因。舌头跟牙齿的故事，是属于我们民族的智慧。

        不可否认今天的教师职业虽然不能算是刀剑上的舞者，却也不枉称作为华山险路上的挑夫。身上压着教书育人的重担，脚下却是一条小径，步子稍有偏差，跌落悬崖，就算不是粉身碎骨，也摔得遍体鳞伤。那么，在如今这颇有“态度”的舆论强压和道德要求下，我们要怎样轻松的行走在教育之旅上呢？我想我们需要的就是我们民族的那种智慧。与我们教师而言，一个充满智慧的老师在教书育人中懂得收放自如，懂得恩威并施，懂得刚柔相济，懂得如何四两拨千斤，懂得如何“一本万利”。一堂成功的德育课，可以改变一个班级的班风；一张小纸条，可以阳光学生阴霾的心房；一次散步聊天，可以影响一个学生的一生。一名智慧的班主任，不会为一某个犯错的学生而声嘶力竭，也不会因班级成绩没考好而老羞成怒，更不会抱怨学生难教，班难管。他们做事体现的是机智，他们眼里心里洋溢着的永远是对学生的期待与祝福。

        有人说，教育是一场单恋，每一位教师，都想教育好自己的学生，而并不是每一位学生，都愿意接受老师的教育。教育却是即使学生不爱你，你还要想方设法的挽回他，生怕他离开课堂，常说“一个都不能少”，真是“学生虐我千百遍，我待学生如初恋”。爱是一切的原点，教育的智慧就是不择手段的让学生爱上我们，并家长们接受我们与学生的这场爱情。

　　《另一种可能——一个特级教师的跨界生长》犹如一阵春风使人清醒，犹如一缕阳光使人温暖，又犹如一本书使人咀嚼，意味悠长。三毛有诗言：“种桃种李种春风”。愿我们大家种下的种子，在春风之下，破土而出，抽枝发条，茁壮成树。让我们的教育事业永远如春风拂面。