“让孩子快乐成长”——这句话如今说得太多了。公园里、小区里，常听见年轻的父母这样说：“三岁前就让他玩，学什么呀，那么小。”说这话时，脸上带着一种理直气壮的疼惜。
可我心里总是不安。
快乐成长，什么时候变成了“快乐玩耍”？
前些年我们痛批“戏子误国”，痛批那些天价片酬、娱乐至死。好在风气转了，荧屏上清朗了许多。可转过头来，另一种误导却在悄然蔓延——在孩子的教育上，有人把“快乐”偷换成了“玩耍”，把“成长”等同于“放任”。
我常想起那些真正伟大的人，他们小时候是怎么长大的。
周恩来五岁入家塾读书，但五岁之前呢？他出生在书香门第，嗣母陈氏从牙牙学语时就教他认字、背诗、讲故事。从睁开眼看世界的那一刻起，他就在书香的浸润中长大，这让他十三岁就能喊出“为中华之崛起而读书”。
毛泽东呢？他生长在韶山农村，父亲本不愿他读书。但母亲常给他讲故事、唱民谣；外祖父家是读书人家，幼年时他随母亲住在外祖父家，在耕读传家的氛围里早早嗅到了墨香。九岁入私塾后如饥似渴，十七岁写下“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”。
两位伟人，家境不同，但有一点相同：从很小很小的时候起，他们就浸润在某种文化氛围里——或是家中的诗书，或是母亲的歌谣，或是外祖的耕读。正是这学前岁月的点滴熏陶，在他们心中埋下了求知的种子。 他们不是在“快乐玩耍”中长大的，而是在“快乐求知”中成长的。
学前教育，从来不是“什么都不学”的空白期，而是人生大厦的地基。
西方的大资本家们，何曾让他们的孩子“快乐玩耍”？他们比谁都清楚，教育是阶层流动的梯子，更是固化阶层的城墙。他们的孩子从出生起就有早教专家指导，从小请最好的私教，上最顶尖的学府，接受最严苛的精英教育。而他们把“快乐玩耍”这个概念，不动声色地输送给普通人，让劳动者子女在最宝贵的大脑发育期，在糊里糊涂的玩闹中白白流逝，等到上学时，差距已如天堑。
这难道不是另一种“娱乐至死”吗？只是这次娱乐的，是最不该被娱乐的——孩子的未来。
近来新闻里频频出现中小学生跳楼的惨剧，痛心之余，我们是否该反思：当一个孩子从小只知道玩耍，没有在恰当的时候被引导学会面对挫折、学会坚持、学会克服困难，等到学业压力如山压来时，他拿什么去承受？
快乐成长，应当是快乐地教育中成长，而不是快乐地玩耍中成长。
大脑发育的黄金期，就那么几年。错过了，就是一辈子。那些打着“快乐”旗号的放任，究竟是爱孩子，还是害孩子？那些把“玩耍”等同于“成长”的说法，究竟是善意，还是别有用心？
我们不能让我们的孩子，在懵懂中输掉一生。
快乐是重要的，玩耍也是童年的一部分。但真正的快乐成长，是在爱与引导中，让孩子从睁开眼看世界的那一刻起，就在书香、故事、歌谣的滋养中慢慢长大。
周总理说：“为中华之崛起而读书。”这话今天听来，依然振聋发聩。
别再让“快乐成长”被偷换了概念。别再让我们的孩子，在糊里糊涂的玩耍中，被悄悄划入另一个阶层。
