聚焦两会 | 市政协委员李醉：关于西安市中小学"第二课堂"普及中华优秀传统文化教育的建议

在西安市"两会"期间，政协委员们以饱满的政治热情、高度的责任意识、务实的议政态度认真履职，积极建言献策，展现委员风采。

关于西安市中小学"第二课堂"普及中华优秀传统文化教育建议

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。西安作为十三朝古都、丝路起点，拥有周秦汉唐历史文脉、非遗技艺、民俗礼仪、文博资源等得天独厚的文化禀赋。应充分利用全市中小学第二课堂，进行中华优秀传统文化普及。

当前面临传统文化课程体系不健全、师资供给不足、资源整合不够、实践载体单一、评价机制缺失等问题，未能充分发挥古都文化育人优势。西安中小学应以第二课堂为载体，系统化、常态化、特色化普及中华优秀传统文化教育。当前存在课程供给碎片化，多为零散活动，缺乏分学段、序列化校本课程应与国家课程衔接，避免内容同质化和形式单一化。

校园传统文化授课师资力量薄弱，非遗传承人、文博专家、民间艺人进校园机制不健全，培训与激励不足。资源整合不充分，博物馆、非遗中心、书院、文旅场所等优质资源未常态化对接校园。文化育人浅表化，重表演、轻体验，重知识、轻践行，未能实现知行合一与素养落地。

《西安日报》记者王清/摄

1，构建分学段课程体系，实现系统化普及。

遵循学生认知规律，实施"分层递进、一校一品"。小学低段以趣味感知为主，开设传统游戏、节气童谣、剪纸折纸、礼仪启蒙；小学高段以文化探究为主，开展书法篆刻、经典诵读、非遗手工、姓氏与汉字文化；初中以思辨践行为主，推进丝路文化、西安历史、传统技艺、家风家训；高中以传承创新为主，开展文化调研、文创设计、课题研究、志愿服务。以语文、道德与法治、历史为核心，艺术、体育与健康重点融入，其他学科有机渗透第二课堂纳入课后服务与综合素质评价，保障每周不少于1课时。

2，建强专兼结合师资队伍，夯实育人支撑。

实施"名师引领、骨干带动、社会助力"计划。将传统文化教育培训纳入教师继续教育，开展书法、国学、非遗、礼仪等专项培训，重点倾斜乡村学校。建立"非遗传承人进校园""文博讲师进校园""书法家进校园"名录库，聘请专家、艺人、文化学者担任兼职导师，设立校园非遗工作站。完善激励机制，将传统文化教学成果与职称评定、评优评先挂钩，评选优秀指导教师与特色社团。

3，整合西安特色资源，打造沉浸式实践场景。

用好古都资源，建设"行走的第二课堂"。联合文博单位推出"博物馆课程"，开展文物讲解、拓印体验、文物修复、历史情景剧等活动；依托非遗中心推进秦腔、剪纸、泥塑、皮影、红拳等非遗项目进校园；结合传统节日开展“我们的节日”主题活动，举办诗词大会、汉服雅集、传统体育运动会、民俗展演。打造校园文化阵地，建设文化长廊、非遗工坊、书法教室、经典诵读角，营造沉浸式氛围。

4，健全保障与评价机制，推动长效落地。

加强组织领导，由市教育局、文旅局、文联、文物局联合成立工作专班，统筹规划、督导考核。加大经费投入，设立专项经费，保障课程开发、师资培训、器材购置、活动开展。建立多元评价体系，以过程性评价与成果展示相结合，将参与情况纳入学生综合素质档案，开展示范校、特色项目、优秀成果评选，以评促建、以评促优。

5，推动家校社协同，形成育人合力

开展西安市"传统文化进家庭"活动，倡导经典共读、家风共传、节日共庆；联动社区、文化场馆、社会组织，共建基地，开展周末公益课堂、假期研学营利用新媒体搭建展示平台，推送优质资源，宣传典型案例，营造全社会共同传承优秀传统文化的良好生态。

让西安中小学生在第二课堂中亲近经典、感受非遗、读懂历史、热爱家乡，实现知识学习、审美培育、品德养成与实践创新协同发展；推动学校形成特色办学品牌，提升教育质量与文化品位；让古都文化基因代代相传，为建设教育强市、文化强市、培育担当民族复兴大任的时代新人。

编辑：叶子

免责声明：文、图、视频等内容来自作者或网络，文责作者白负，版权归原作者所有，本平台仅为内容免费存储，供免费学习交流，若涉及侵权问题，请联系我们。