孩子，别挤了

作者：高德臣

S城的20路车，往返于工交干校与省师大之间，途经市政府、党校、报社、学校等单位。每天都有一群上小学的孩子乘车上学，就是他们的“班车”。我两次乘车去报社办事，恰好都遇上他们放学回家。他们挤“爆”了汽车，也挤碎了乘客的心。

那天午后，天空飘着小雨，我打着雨伞走向20路车站点。远远地看见一群孩子，背着书包，分散地躲在一棵棵树下避雨。看见我来了，他们纷纷地跑出来，围在了我的伞下。看到这些朝气蓬勃的孩子，就像看到我的孙子，从心里喜欢。孩子多，伞遮挡不住，我索性站在伞外，把伞全部让给了孩子。我虽然淋了点雨，心里仍然十分高兴。用我的行动，让他们感受人与人的关爱。

忽然，孩子们散了，原来车来了。我急忙收起雨伞，他们蜂拥着堵到车门，乘客从他们中间挤下了车。我是最后一个上了车，已经没有了座位，只好站着。在我的面前，就端然坐着几个，刚才在我伞下避雨的孩子。几天后，我又一次乘坐这趟车。在前方站点，这群孩子挤上了车，最后上来的是两个背着孩子书包的爷爷奶奶，没有一个孩子给让座。我悄悄地问身边的孩子，为什么不让爷爷奶奶先上啊？孩子茫然的看看我，什么也没说。我看到一车无奈的眼神和难熬的沉默。我在想，再过十年后，这群孩子都成长为青壮年，我们都是耄耋之年，那时候他们的挤车情景该有多么可怕……..

当下，人们推崇人才和竞争，把培养孩子智力放在第一位，却忽视品德教育，是一个十分危险的倾向。知识改变命运，品德更改变命运。一个品德低下的人，他的智商越高，对社会的危害越大。前几天，一个朋友为孩子高考不理想苦恼。我劝慰他，别只求孩子成才，重要的是孩子成人，他很欣慰。社会的发展需要竞争，但竞争不是一切。建立和谐社会，应该有许多“不争”的精神，荣誉、地位、关爱等等就应该有让的品德，而不是自私自利。这里，我想起了几件难忘的事。S市盲协主席藉雅琴只有微弱的光感，在一次盲人座谈会上，看到盲人不知道眼前有甘甜的水果，就逐个扒好香蕉递到手中，盲人个个笑逐颜开。那几个健全人接过扒好的香蕉时，是一脸的羞红。一个傍晚，一名男子用手纸揩干了，所领宠物狗在人行步道上的便溺。在广场，蹒跚学步的孙子拾起一个废烟盒，我赶紧喊脏让他扔下。可他全然不顾，歪歪扭扭地颠到垃圾桶前，跷脚扔了进去。当我带着疑惑问儿媳时，她说，早就教过。想起这些心灵之光，我感到十分欣慰。

人们的思想和行为是后天的，宣传教育和养成十分重要。我们应该告诉孩子，注意你的思想，因为思想导致你的行动；注意你的行动，因为行动形成你的习惯；注意你的习惯，因为习惯将形成你的性格；注意你的性格，因为性格就是你的命运。

孩子，别挤了！

2010年8月3日

以小见大的警醒——赏析《孩子，别挤了》

高德臣的《孩子，别挤了》以一趟20路公交车上的日常场景为切入点，用质朴却极具穿透力的文字，将个体观察升华为对家庭教育与社会风气的深刻叩问，字里行间满含对下一代成长的深切关怀，极具现实警示意义。文章最精妙之处在于“以小见大”的叙事巧思，将“挤车”这一微小的生活片段，转化为映照品德教育缺失的镜子。

作者以亲身经历串联起叙事脉络，情感真挚且极具代入感。从雨天为避雨孩子让出整把雨伞的温情，到上车后面对曾受庇护的孩子安然端坐、毫无让座之意的失落，再到目睹老人挤车无人谦让的无奈，鲜明的情感落差不仅勾勒出真实可感的场景，更戳中了读者内心的痛点。尤其是作者对孩子“茫然的眼神”和“一车无奈的眼神”的细节捕捉，将品德教育缺失带来的尴尬与隐忧具象化，让“挤车”不再只是物理空间的拥挤，更成为精神层面自私自利的隐喻。

文章并未止步于对现象的批判，而是深入剖析问题根源，提出“成才先成人”的核心观点。作者通过盲协主席藉雅琴关爱盲人、男子清理宠物粪便、幼童主动丢弃垃圾等正面事例，与孩子挤车的行为形成鲜明对比，既凸显了品德养成的重要性，也给出了明确的价值导向——和谐社会需要“不争”的谦让精神，而非单纯的竞争与索取。结尾处对思想、行动、习惯、性格与命运关系的递进阐释，更是将个体行为与人生走向紧密相连，让“孩子，别挤了”的呼唤超越了当下的乘车场景，成为对下一代品德养成的深切期许与郑重告诫，引发读者对家庭教育、社会风气建设的深度思考。