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书记校长“悦”读分享㊺ | 大辛庄街道中学校长冯泽伟推荐:《做有温度的教育》
图文:临清市教体局公众号
编发:五老志愿者韩积蕊

【编者按】开卷启智,书香润教——“领航者・领读者” 书记校长“悦”读分享专栏今日启航。我们坚信,书记校长的每一次捧读,都是一场无声的引领:带领教师在文字中萃取育人良方,带领学生在墨香中丈量世界广度,带领我们在共读中探寻教育初心。本期,让我们走进临清市大辛庄街道中学,听冯泽伟校长分享《做有温度的教育》,在字里行间感受教育的热忱与力量。
【个人简介】

大辛庄街道中学党支部书记、校长 冯泽伟
冯泽伟,中共党员,本科学历,1999年11月参加工作,现任临清市大辛庄街道中学党支部书记、校长。国家级、省级课题主持人,曾获“聊城市说课一等奖”、“聊城市优秀工会教育工作者”、“临清市教学能手”“临清市优质课一等奖”“临清市说课一等奖”“临清市教体系统优秀共产党员”“临清市优秀教育工作者”等荣誉称号。
【分享书目】

在当今教育日益注重效率、指标与竞争的背景下,方华先生《做有温度的教育》恰如一股清泉,引领我们回归教育的核心——对人的关怀与成长。
这本书并非艰深的理论著作,而是一位真诚的教育实践者、思考者的娓娓道来。方华先生以其深厚的教育管理经验与敏锐的洞察力,直面当前教育中存在的“冷漠”与“异化”问题,深刻阐述了何谓“有温度的教育”,以及如何将其融入学校管理,融入师生关系、课程教学与校园生活的每一处细节之中。
书中核心观点认为,教育的“温度”不在于宏大的口号,而在于对每一个独特生命的看见、尊重与唤醒。它体现在校长对教师职业幸福的关注,教师对学生心灵需求的呵护,课堂对思维火花与人格养成的包容,以及学校对人的终极关怀,超越对分的单一追逐。
方华先生通过一系列真实、鲜活的案例与实践策略,生动描绘了一幅“有温度的教育”图景:那里有信任与安全,有对话与共生,有慢下来的智慧,更有在规则之上生长出来的同理心与创造力。

【校长心声】
近日,有幸拜读了方华老师《做有温度的教育》一书。 三尺讲台,一方天地,温度是最好的教具。这本书藏着教育者的育人智慧,用真实案例教会我们如何以温柔之力化解教育难题,让课堂有温度,让成长有回响。告别机械说教与职业倦怠,重拾教育的初心与热忱。书中每一份感悟都是教育路上的微光,指引我们做有情怀、有温度的教育者,让每个学生都能在爱与尊重中绽放。
书中没有艰深晦涩的理论堆砌,有的只是对教育本质的深刻洞察和充满人文关怀的实践智慧。

【读书心得】
临清市大辛庄街道中学,处于城乡结合部这一特殊的地理与社会空间,在这里,我校学生的成长背景、家庭环境和学习基础千差万别,教育的复杂性和挑战性尤为突出。而方华老师所倡导的“有温度的教育”,恰恰为我们破解这些难题提供了一把金钥匙。
一、温度,源于对每一个生命的看见与尊重
方华老师认为,教育的温度,首先体现在对“人”的关怀上。这让我深刻反思,在我们的校园里,是否真正看见了每一个孩子,我们是否只关注了他们的分数,而忽略了他们作为独立个体的情感、困惑与渴望?郊区的孩子,内心往往更为敏感,他们渴望被认可、被接纳。所谓温度,就是要求我们打破唯分数论的冰冷标尺,用多元的视角去发现每个学生的闪光点。一个成绩不理想的孩子,可能在运动场上英姿飒爽,可能对父母怀有深厚的孝心,可能拥有出色的动手能力。
我们的教育,就是要为这些不同的花朵提供绽放的土壤。让流动的花朵能安心扎根,让迷途的候鸟能找到归巢的方向,这本身就是一种最深沉的教育温度。

二、温度,体现在对教师成长的赋能与关怀
有温度的学校,必然有一群有温度的教师。方华老师强调,要让教师拥有职业的幸福感与成就感。作为校长,我深知,教师是传递温度的关键载体。如果教师身心疲惫、缺乏激情,又怎能将温暖传递给学生?因此,我们必须致力于构建一个支持型、成长型的教师团队。
要少一些冰冷的行政命令,多一些真诚的沟通与倾听;要为教师的专业发展搭建平台,鼓励他们探索适合我们学情的教学方法;更要关心教师的生活与精神世界,让他们感受到学校的温暖与关怀。
当教师内心充满阳光,他们才能将这份光和热辐射到每一个孩子身上。我们要努力让学校成为教师可以托付事业、实现价值的精神家园。

三、温度,彰显于构建家校社协同育人的“同心圆”
临清市大辛庄街道中学作为城乡结合部的特殊地域学校,学生家庭教育资源相对薄弱,家校沟通有时存在障碍。方华老师的实践启示我们,教育不能是学校的独角戏,温度需要延伸到校园之外。
我们要主动走出去,通过家访、家长开放日、社区村居活动等多种形式,深入了解学生的家庭环境,倾听家长的心声。我们更要真诚地请进来,让家长成为学校教育的合伙人,而不是被动的接受者。
通过建立有效的沟通机制,我们可以引导家长树立正确的教育观念,共同为孩子的成长营造一个和谐、温暖的氛围。当学校、家庭、社会形成育人合力,教育的温度才能环环相扣,滋养孩子成长的每一片土壤。

四、温度,落脚于为学生搭建多元成长的立交桥
做有温度的教育,其实,就是用心做教育,换位思考,将心比心,做家长、老师、学生的“知心人”。方华老师多次引用王崧周老师“教育当以慈悲为怀”这句话,他认为,慈悲就是普世价值观,给每个受教育者成长的机会。教育本是美好的,应让每个人去寻找与发现不一样的自己、不一样的世界。对于我们这类学校而言,这意味着不能只用一把尺子衡量学生。我们要坚信“人人有才,人无全才,扬长避短,皆可成才”。
在开足开齐国家课程的基础上,我们要大力发展符合学生兴趣的社团活动、劳动教育、社会实践等,为学生提供多元的成长路径。也许我们不能让所有孩子都考入重点高中,但我们可以培养他们成为有礼貌、有责任感、有生存技能、有生活情趣的人。
让每一个从我们学校走出去的孩子,都能带着一份自信、一份温暖去迎接未来的挑战,这便是我们教育最大的成功。
读完《做有温度的教育》,我更加坚定了自己的办学方向。教育不是冰冷的分数和排名,而是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂的温暖过程。它如同一盏明灯,照亮了我作为一名城乡结合部初中校长的前行之路,也让我对我们所肩负的教育使命有了更清晰、更温暖的认识。
我将以方华老师的理念为指引,努力让我校的每一位师生都能感受到教育的温度,携手打造一所充满生机与活力的温暖学校,为临清市教体事业的均衡、优质发展贡献大辛庄中学力量。


韩积蕊,笔名寒冰,山东临清人。民盟盟员、山东省作协会员、山东省五老志愿者,聊城市老教师宣讲团成员、京杭书院宣讲团成员、临清市作协顾问、市关工委传统文化宣讲团成员、市委宣传部理论讲堂(电视台)宣讲人,市宣讲专家团成员,市老年大学古典文学讲师。《都市头条·运河浪花》文学平台认证主编,聊城市关工委先进个人。
1988年开始写作,编撰六部书稿(120万字),出版三部。代表作《中华历史歌谣》《家教文墨香》,著书立说搞讲座,发挥余热做公益。

【运河浪花】
钟情翰墨.笔耕不辍
特邀顾问:冯喆
文史顾问:文博 鸿涛
总编:运河浪花
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