家庭教育初探（之十六）
程伯荣
要重早教，要重视终身教育
上小学时，读曹冲称象的故事，我记忆犹新。不过，仔细想想，曹冲称象那是在家人的帮助下完成的，比较起来不如乌鸦喝水和司马光砸缸的事让人信服。一般说来，一个小孩看到大象怎能那样的镇定自若？他的父母为什么叫他去称象呢？他是怎样去弄來船、又是怎样把大象牵上船，还要在船上刻上载大象后的吃水线，又怎样把大象牵上岸，再往船里加进和大象体重等量的水……这一系列活动，一个孩子是完成不了的，这些知识也是小孩子难以掌握的。但他提出解决称象的方法是可信、可取和了不起的。这启示我们，要重视孩童的早期教育。可以超出孩子年龄段的一般要求，引导孩子开阔眼界，学习更多的知识，思考更深层次的问题，在多动脑筋上下功夫见成效。古时师塾先生让孩子从小就背诵四书五经、唐诗宋词汉文章，打下深厚的国学根基，终身受益。当今神童王恒屹，三岁时就能识三千多字，还能背诵和基本理解几百首古诗词，和主持人乃至专家交流时对答如流，以后一直坚持刻苦努力不停步，不断成长进步，就是因为家庭教育开展得早，坚持得好，特别的扎实，特别注重效果。这，很值得我们学习和借鉴。
曹冲虽然被誉为少见的神童，“称象”的杰作出来以后，再也没见到他怎样继续勤奋学习、聪明机智，写下什么新的篇章，销声匿迹了，既不象他的哥哥曹植那样“学富五车、才高八斗”，所作的《七步诗》《洛神赋》流传千古，也不象他的兄长曹丕那样，称帝有作为，称雄文坛那样有建树。由此，我自然想到江郎才尽的成语和王安石的名篇《伤仲永》，讲的是神童虽然早年名扬乡里，但是沉缅于赞扬声中，中断和放松乃至放弃学习，父母还把他们当成摇钱树，酿成了早夭的悲剧。
神童确实有，不是神话。胎教、早教不是迷信，确实有作用，成功的例子不甚枚举。在家庭教育初探之五中，我曾介绍早期教育要恰到好处、需把握住的几个时段，开启对孩子的早期教育。这是科研的成果，是经验的总结，应该相信，应该学习，更要努力掌握并灵活运用。
早教要重视，强化后天教育，做到终身教育，定会巩固、扩大早教的成果，这是特别需要做到的。唐代柳宗元和宋代苏轼苏辙兄弟，他们都是神童，后来都成了大家。他们后天的勤奋，所作出的超人的付出和非凡的努力，取得了特别的成功。柳宗元成了和韩愈齐名的古文运动的领袖、山水散文的开山鼻祖、永贞革新的核心人物。苏东坡更是耀眼的文坛的全才、下凡的“文曲星”。他的父亲苏老泉，27岁以后才开始发愤读书，大器晚成，其事迹写进了《三字经》。苏东坡和弟弟苏辙，勤奋耕读，廿岁刚出头，就同时考中进士，震惊朝野，后来都成了大文豪。他们父子三人还一起进入了唐宋八大家的行列，流芳千古。这更说明早期教育加终身教育才能让“神童”更神不早夭，后天大有作为更惊人！我们要学柳（宗元）苏（轼、辙），不要重蹈江郎和仲永的旧撒。
人一定要很勤奋，不能滿足于小时候的聪明和神气（奇）被人奉为“神童”。要学会并坚持多动脑，更要终身都勤奋。大脑，早开发早成熟，要不然怎么强调胎教的重要呢；脑子越用越灵活，不动脑子，脑子还会“生锈”，变得迟钝，悔恨终身；后天的勤奋努力很重要，否则神童再“神”也无用，昙花一现成笑话；人老了，也要勤用脑，做到活到老学到老，不停地思考新问题，学习新知识，这样才能现与时俱进，才能不落后、不掉队，还可以防老年痴呆少麻烦！归根结底就是一句话：一定要终身勤奋学习不停步、多多开动脑勤思考！
编审：吴宝宏
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