历史课上，老师在导入新课时，向学生展示一幅猿人头像。想不到学生的回答却令人哭笑不得：有的说是影星，有的说是歌唱家、画家，甚至有人说是 “疯子”。我们或许能原谅学生的年少无知，但这样的答案，着实超出老师的预期。这背后，折射出明星、艺人已成为部分学生的崇拜偶像。这虽然只是一幅漫画，但却发人深思：我们该引导学生追什么样的“星”？

这让我想起多年前听过的一则笑话：杨振宁博士归国时，有群人正捧着鲜花迎接歌星，竟好奇地打听 “杨振宁是唱什么歌的”。青少年阅历尚浅，未知之事甚多，本无可厚非，但对诺贝尔奖获得者竟然一无所知，就未免说不过去了。

青少年正处于世界观、人生观、价值观塑造的关键期，对美好事物心生向往本是天性，教育的当务之急是引导他们如何追星，树立正确的“三观”。我们要让孩子看到歌星、影星光鲜亮丽的背后付出的汗水，明白著名诗人艾青 “光荣的桂冠从来都用荆棘编成” 的谆谆告诫；更要引导他们将目光投向守疆戍边的解放军、献身科研的科学家、乡村振兴的新农人等默默奉献的奋斗者，这些人才是值得去追的“明星”。

当下信息繁杂、直播泛滥，更要看清流量表象下的真相。处于身心发展期的学生不要被表面现象所迷惑，要拒绝盲目追星做“粉丝”。老师和家长要引导他们拨开迷雾，让他们懂得，幸福是奋斗出来的；要深植爱国情怀，让奋斗的种子在心里扎根发芽，去追求真正值得尊崇的时代新星。