赤子铸师魂 平教励来人

——评《赤子师魂——平民教育家周方先生传》

赵志超

周乐国著《赤子师魂——平民教育家周方先生传》

2025年6月26日，一个艳阳高照的日子，湘潭市窑湾古街的风裹挟着湘江的湿气飘向望衡亭，旋梯书苑内墨香与书香交织，“喜看稻菽千重浪——毛主席回乡历史照片捐赠活动”在此温情启幕。经湘潭大学校友、书苑负责人张雷热忱引荐，我有幸结识了湘潭大学退休教授周乐国先生。周先生身材高大挺拔，身着一件洁净的白色条纹T恤衫，脸色红润，虽已霜染鬓发，却精神矍铄，言谈间中气充沛，字句里满是对祖父——平民教育家周方先生的敬仰。这份跨越百年的家族赤诚，让我心生敬意，活动后便主动添加了他的微信。

周乐国先生在捐赠仪式上

不久，周乐国先生从湘大寄来了一本装帧厚重的硬精装著作，大红封面上烫金书名熠熠生辉，周方先生长髯飘拂的半身像沉静肃穆，扉页上“请赵志超先生雅正”几个字十分醒目。这便是周乐国教授耗费三年心血撰写、由四川人民出版社出版的《赤子师魂——平民教育家周方先生传》。

旋梯书苑内的毛泽东诗词馆更藏着惊喜。玻璃展柜中，陈列着周方先生的诗词手稿《韶山行》，字迹工整如松立，笔力苍劲，章法谨严，墨色浓淡间既有文人风骨，更藏着这位教育家的赤诚。指尖轻触玻璃，仿佛能感受到百年前周方先生挥毫时的意气风发，那些跃然纸上的文字，恰是其“磨血救国”初心的生动注脚。掩卷沉思，这部30万字的传记犹如一幅波澜壮阔的历史长卷，既还原了一位平民教育家的赤子人生，更彰显了教育救国的不朽精神，值得细细品读与深研。

勾勒平教先驱的精神图谱

《赤子师魂》最鲜明的特质在于其丰富厚重的思想内容与严谨完善的篇章结构。作者以时间为轴线，将周方先生的人生轨迹与中国近现代史的宏大背景紧密交织，从家世渊源到求学经历，从办学实践到晚年坚守，全书正文12章，辅以详实年谱，全方位勾勒出这位教育先驱的精神图谱。

传记开篇追溯周方的成长根源。1893年1月，周方诞生于湖南新邵一个耕读世家，家学熏陶让他自幼承袭“耕读传家”理念，十岁赴县城童子试中榜，早早埋下崇文重教的种子。

1915年，周方考入湖南高等师范学校，受业于杨怀中、徐特立等名师，与蔡和森、邓中夏同窗共读，继而结识毛泽东、何叔衡等有志青年。在岳麓山下的沩痴寄庐，他寓居蔡家与和森共研学问，为留法勤工俭学蓄力；毛泽东曾奉母来此就医，二人时相过从，新民学会便在这方小院酝酿成立。这段岁月孕育了他心忧天下、教育救国的初心，为日后实践注入革命底色。

平民教育家周方

在生平业绩的记述上，《赤子师魂》重点铺陈周方先生40载“磨血救国”的平民教育实践。他与邓中夏、蔡和森在岳麓书院开办工人夜校，成为湖南平民教育的发端；担任湖南平民教育促进会总干事期间，推动全省50余县兴办平民学校2000多所，惠及40余万人，湖南平民教育被誉为“全国之冠”，他也赢得了“平民老总”的美誉。

周方毕生致力教育事业，曾呕心沥血创办民范女子职业学校、枫林中学与枫林农村实验学校，提出“以书蔬猪鱼为研究对象；向禾麻菽麦做实验工夫”的办学宗旨，践行“社会即学校，生活即教育”的理念。抗战时期，他徒步五百里赴重庆争取办学支持，获周恩来两千银圆资助扩建校舍，其办学精神得到老一辈革命家的高度肯定。从1916年扫盲夜校到1954年捐出四所学校，他以“碰钉子时常带笑，为树人计不灰心”的执着，诠释了“寻难事做”的教育担当。

1919年春，毛泽东与母亲文素勤、大弟毛泽民、小弟毛泽覃在长沙的合影。

人际交往的刻画让周方的形象愈发丰满。传记内容丰富，描述了周方同我党早期众多革命家及知名人士的交往，既有他与毛泽东、蔡和森“心忧天下，粪土王侯”的理想共鸣，毛泽东称赞道：“做唤醒民众工作，也就是造革命的桥梁。”蔡和森期许道:“我俩终久会‘殊途同归’呀！”也有与黄炎培、陶行知等教育先贤的思想碰撞，陶行知盛赞其实践开风气之先。晚年，周方在为韶山毛泽东旧居陈列馆口述历史时，曾直言“润之在我们中间是出类拔萃的”，字里行间满是发自肺腑的敬仰。

教育理念的系统梳理是传记的核心要义。周方深刻洞察旧学制弊病，创立“三化”教育思想——以劳动化医游惰，以生产化医消费，以社会化医自私。他提出“四自”“五子”培养目标，倡导“手脑合作、即知即行”的育人方略，构建起完整的平民教育体系。其创作的韵文“四体不勤，五谷不分，读书呆子古来轻”，直白通俗却振聋发聩；“创造幸福，努力即人生”的价值导向，至今仍能穿越时空，给人以启迪。

彰显传记文学的叙事张力

作为一部兼具史料价值与文学感染力的人物传记，《赤子师魂》在写作上颇具特色。作者以翔实的一手史料为支撑，采用史论结合的笔法，重点突出周方先生在教育领域的卓越贡献，让传记既有历史的厚度，又有思想的深度。

翔实的第一手资料是这部传记的立身之本。周乐国教授作为周方先生的长孙，得以接触大量未曾面世的珍贵资料。传记中不仅收录了周方先生的遗作、手稿、诗词联语，还收录了多幅历史照片、书信手迹，以及湖南省人民政府的聘任文件等关键文献。1951年周方与罗章龙、陈书农游岳麓山的合影及背面题记，为党史研究提供重要佐证；写给邓颖超的信、实验班计划等文献，真实还原了其办学历程中的艰难与坚守。作者广泛搜集地方史志、档案文献，走访多地核实细节，使得整部传记“无一字无出处，无一事无依据”，尽显史家严谨。

1953年1月，湖南省人民政府主席程潜为周方签发的湖南省文史研究馆首批馆员聘书。

史论结合的笔法是这部传记的点睛之笔。作者在客观记述生平事迹的同时，适时融入画龙点睛的评论。引用鲁迅“中国的脊梁”的论述，精准定位周方先生“埋头苦干、为民请命”的历史地位；分析“新世界是平民大舞台”的言论，点明其教育平等的核心追求，直指旧教育的阶级壁垒。这种叙事与评论的有机结合，既避免了史料堆砌的枯燥，又防止了空泛议论的空洞，让思想性与可读性高度统一。

重点突出的叙事结构是这部传记的鲜明特点。全书十二章，紧扣“平民教育”核心，从理念形成、实践展开到影响传播，层层深入，脉络清晰。作者略写日常琐事，详记办学实践与教育探索，如对枫林学校“三化”教育的课程设置、教学方法细致描绘，对民范女子职业学校的妇女教育实践着墨颇多。这种详略得当的处理，让读者聚焦其核心贡献，深刻理解其作为“湖南平民教育老总”的历史地位。

周乐国（右二）与蔡畅外孙李勇（左二）、李勇夫人罗江红（右一）友人合影

传承知行合一的教育智慧

《赤子师魂》的价值不仅在于还原历史、纪念先贤，更在于其穿越时空的现实意义。周方先生的教育理念与实践，为当下教育发展、文化传承与社会进步提供了宝贵的思想参照。

在教育领域，周方先生“耕读结合、知行合一”的理念为纠正当下重理论轻实践的偏向提供了重要借鉴。他批判脱离生产的学风，倡导实践教育，将劳动教育与文化教育有机融合。当今之世，我国大力推行劳动教育，强调“五育并举”，而他创办的枫林工学团实行半工半读、体脑并用的教学模式，正是劳动教育的生动先例。其教育平等的追求，对当下促进教育公平、关注寒门学子成长也有着深刻启示。

在文化传承与乡村振兴的背景下，周方先生的教育实践为涵养务实民风、传承耕读文化提供了有益参照。他在农村建立民众图书馆，开展文化活动，将教育与乡村建设紧密结合。今天，在乡村振兴战略推进过程中，我们依然需要这种扎根乡土的教育理念，激活乡村内生动力，让耕读文化在新时代焕发生机。

周氏家族的教育传承更让这种现实意义有了生动载体。在周方先生“学不立不足以为师，品不立不足以为师，不甘淡泊不足以为师”的教诲下，家族六代皆有人投身教育，第七代中迄今仍有三人坚守讲台。这份跨越百年的教育坚守，正是周方先生精神最鲜活的延续，也是周氏家风的发扬光大。

2026年1月17日，周方先生诞辰133周年纪念大会暨历史文献展再次在窑湾旋梯书苑举行，专家学者、先辈后裔齐聚一堂，小学生朗诵《湖湘少年志》，大学生吟诵《枫叶红了，先生回来了》，声声诵读中，周方先生的赤子师魂跨越时空，久久回响。

周方先生诞辰133周年纪念大会暨历史文献展在旋梯书苑举行

从初次相识时的捐赠活动，到拜读传记后的深刻感悟，再到见证纪念活动的精神传承，我愈发感受到《赤子师魂》一书的厚重价值。这部传记不仅是对一位平民教育家的深情缅怀，更是对教育救国精神的永恒致敬，它提醒我们：教育的本质是点亮心灵、照亮前路，唯有坚守初心、扎根民生，才能让教育之光照亮民族复兴的征程。周方先生如经霜红叶，以一片赤诚为平民教育燃烧自己；而《赤子师魂》则如不灭火种，让这种精神薪火相传、生生不息。

2026年1月17—19日于莲城耘斋

周乐国教授在旋梯书苑

资料来源

1. 周乐国著《赤子师魂——平民教育家周方先生传》，四川人民出版社2023年8月版

2. 周方遗著《实验三化教育的枫木学校过去和将来》（黄政衡题签）

3. 周方教育演讲文稿《平民教育的使命》

4. 湖南教育电视台强国号《纪念周方先生诞辰133周年暨文献展在湘潭旋梯书苑举行》，2026年1月18日

5. 周江元《平民教育家周方其人及其平民教育思想》，2025年11月14日

6. 光明网《光明读书会举办毛主席回韶山历史照片捐赠仪式》，2025年7月1日

作者简介：赵志超，湖南湘潭人，中国作家协会会员、中国文艺评论家协会会员、中国报告文学学会会员、中国毛泽东诗词研究会理事、湘潭市党史联络组副组长、湘潭毛泽东思想研究会特约研究员。著有《毛泽东和他的父老乡亲》《毛泽东一家人》《走出丰泽园》《播种芳菲》等。