声景交融，意境无穷

——听甜甜老师讲《红楼梦》之感受

文/石波

在当今这个文化多元且快速发展的时代，文学经典的解读方式也变得多种多样。《红楼梦》作为中国古典文学的巅峰之作，许多大师们都对它进行过不同的解读和欣赏，像刘心武讲解《红楼梦》主要体现在文本的细读和探寻原著的深意；易中天教授侧重于《红楼梦》的美学，他说《红楼梦》是中国文学史上的最后一首诗。刘震云讲解《红楼梦》风趣幽默而富有哲理。然而，最近偶尔在抖音上看了甜甜老师所讲解的《红楼梦》视频，别出心裁，声情并茂，出奇入神，令人耳目一新。

在讲解中，她似乎融入到了人物的角色里，身临其境地描述故事情节，剖析人物的内心世界，并能很好地诠释和扩伸事物的内涵和外延，一下子就吸引住了受众。连续看了几期讲解视频，引人入胜，触景生情，就好像我一下子钻进了大观园那漂亮的雕梁画栋里头，跟着书里人物的命运起起伏伏。那种感觉就像是穿越了时空的隧道，原本只能在脑海中模糊想象的大观园场景，突然变得清晰而生动。仿佛能看到那精致的楼阁，曲折的回廊，还有园中盛开的鲜花。每一个角落似乎都散发着书中所描绘的气息，我仿佛成为了书中的一个旁观者，近距离地目睹着那些人物的喜怒哀乐、悲欢离合。从黛玉的眉眼间感受到她的忧愁哀怨，从宝玉的言行中体会到他的叛逆与多情，从王熙凤的笑声里察觉到她的精明与算计。这不仅仅是一种简单的听讲，更像是一场沉浸式的体验，让我完全陷入了《红楼梦》所构建的那个复杂而迷人的世界。

对于《红楼梦》这样一部内涵丰富、人物众多、情节复杂的巨著来说，是难以把握讲解评说的，然而甜甜老师却凭借自己深厚的文学素养和独特的解读视角和灵巧风趣解读的方式打开了《红楼梦》这座文学宝库的重重大门，让受众得以深入其中，领略到那些被隐藏在文字背后的深刻内涵。

先说这人物解构。她能把角色从符号变成有血有肉的人。在传统的文学解读中，很多角色往往被简单地贴上标签，成为一种符号化的存在。就拿王熙凤来说，一般人就觉得她“机关算尽”。这一标签虽然在一定程度上概括了王熙凤的性格特点，但却远远不能展现她的全貌。可甜甜老师不这么看，她深入挖掘文本，通过协理宁国府、毒设相思局这些事儿，为我们全方位地揭示了王熙凤这“脂粉队里英雄”复杂的一面。协理宁国府时，王熙凤展现出了非凡的管理才能。她有条不紊地安排各项事务，对下人赏罚分明，将一个原本混乱的宁国府治理得井井有条。这一情节充分体现了她的精明能干。然而，毒设相思局这一情节又展现出她狠辣的一面。她为了达到自己的目的，不惜利用贾瑞对她的爱慕之情，设下圈套，最终导致贾瑞的悲惨结局。这看似残忍的手段背后，其实也反映出她在封建家族权力漩涡中的无奈与挣扎。她身处一个充满利益纷争、勾心斗角的环境中，必须要运用各种手段来维护自己的地位和权力。而她的这种复杂性格，最终也成为了她的悲剧根源。她的精明能干和狠辣并没有为她带来真正的幸福，反而让她越陷越深，最终被封建家族的权力斗争所吞噬。王熙凤的命运不仅仅是她个人的悲剧，更是整个封建时代女性命运的一个缩影。

在文学作品中，人物的心理活动往往是最难以捉摸却又最能打动读者的部分。甜甜老师深知这一点，她在讲解中巧妙地运用情感共振的方式，深入剖析人物的心理。讲林黛玉葬花的时候，她模拟出“手把花锄出绣帘”那颤颤的声音，把“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”念得呀，直接就给我们来了个情感大冲击。她不仅仅是在朗读诗句，更是在将林黛玉内心深处的痛苦和哀怨传达给受众。当老师模拟出那颤颤的声音时，仿佛我们看到了黛玉瘦弱的身影，手持花锄，一步一步走向那落花堆积之处。她的每一个动作，每一个表情，都充满了对生命的怜惜和对命运的无奈。而“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”这句诗，在她饱含情感的朗读下，更是让我们深刻感受到了黛玉在贾府这个大家庭中所遭受的种种压抑和痛苦。从最初的美好憧憬到最后的绝望哀伤，让我们更加深入地理解了这个人物的内心世界。

《红楼梦》中的人物命运错综复杂，相互交织，形成了一张庞大的命运图谱。甜甜老师可聪明绝了，她善于发现这些人物命运之间的内在联系，通过互文解读的方式，将看似孤立的人物命运联系在一起，从而揭示出更深层次的主题。把妙玉“畸零人”的定位和甄士隐的《好了歌注》联系起来，一下子就把金陵十二钗最后都悲剧的内核给揭示了。让我们看到了金陵十二钗尽管身份、性格各异，但最终都无法逃脱悲剧的命运。她们在封建礼教的束缚下，无论是富贵还是贫穷，无论是美貌还是才情，都无法获得真正的幸福。特别是讲晴雯“心比天高”，把她的抗争精神和探春的改革魄力放在一块儿，让我们看到了在封建牢笼中不同身份的女性所做出的努力和挣扎。她们的抗争虽然在强大的封建势力面前显得微不足道，但却奏响了一曲反抗的乐章，体现了女性在那个时代对自由和尊严的追求。

在文学作品的解读中，时空叙事是一种非常重要的手段，它能够让读者更加深入地感受到作品中的情节发展和人物情感变化。甜甜老师巧妙地运用时空叙事的方法，再加上声景交融的技巧，为听众创造了一种身临其境的沉浸体验。

在讲元妃省亲这一盛大而复杂的情节时，语速就跟庆典鼓点似的快。元妃省亲是《红楼梦》中的一个重要情节，整个贾府都为了这一时刻精心筹备。当她以快速的语速讲述这一情节时，我们仿佛能够感受到那种紧张而热烈的氛围。从贾府众人的忙碌准备，到元妃的仪仗队浩浩荡荡地进宫，再到元妃与家人相见时的复杂情感，这一切都在她快速的讲述中如同电影画面一般在我们眼前闪过。而到黛玉焚稿时，又变成慢悠悠的气声叙述，让我们就像在时空里穿梭一样。黛玉焚稿是一个充满悲伤和绝望的情节，黛玉在得知宝玉即将与宝钗成婚的消息后，心灰意冷，她将自己与宝玉之间的情感寄托——那些曾经写满了思念和爱意的诗稿，付之一炬。老师用慢悠悠的气声叙述这一情节，每一个字都仿佛带着黛玉的哀怨和绝望。我们仿佛能看到黛玉那瘦弱的身影，在昏暗的灯光下，默默地焚烧着诗稿，她的眼泪滴落在纸灰上，发出轻微的嘶嘶声。这种强烈的对比，让我们在时空的转换中深刻感受到了《红楼梦》情节的跌宕起伏和人物命运的无常。

讲栊翠庵品茶，我仿佛都能听见雪水烹茶的咕嘟声，还有茶盏碰撞的清脆声。栊翠庵品茶是《红楼梦》中的一个富有诗意和禅意的情节。妙玉用珍贵的雪水烹茶，邀请宝玉、黛玉等人品茶。甜甜老师在讲述这一情节时，不仅仅是在讲述文字上的故事，更是通过声音的模拟，让我们仿佛身临其境。我们似乎能听到雪水在茶壶中咕嘟咕嘟沸腾的声音，那是一种纯净而又清冷的声音，如同妙玉的性格一样。而当妙玉将茶倒入茶盏时，茶盏碰撞发出的清脆声，又仿佛在这清冷的氛围中增添了一丝灵动。这种声景交融的讲述方式，让我们更加深入地感受到了《红楼梦》中的文化底蕴和生活情趣。

在《红楼梦》这部充满诗意和象征的作品中，意象的运用是其一大特色。甜甜老师敏锐地捕捉到了“花 - 玉 - 雪”这三重意象，并将它们构建成一个矩阵，深入挖掘其中所蕴含的命运密码。像黛玉的桃花签、宝钗的金锁、妙玉的梅花雪水，都成了命运密码。黛玉的桃花签“莫怨东风当自嗟”，暗示着她的命运如同桃花一般，美丽而又脆弱。桃花在风中飘零的景象，与黛玉的身世和命运相呼应。宝钗的金锁则是她身份和命运的象征，金锁上的“不离不弃，芳龄永继”与宝玉的通灵宝玉上的“莫失莫忘，仙寿恒昌”似乎有着某种神秘的联系，暗示着他们之间复杂的婚姻关系。妙玉的梅花雪水则体现了她的高洁与清冷。梅花在寒冬中独自开放，象征着妙玉的孤高；而雪水的纯净又暗示着她的超凡脱俗。而且她还通过对比这手法，带着我们琢磨曹雪芹本来的想法。她认为曹雪芹的本意是要展现一个彻底的悲剧，所有的繁华都将化为乌有，所有的人物都将走向命运的尽头。讲秦可卿葬礼那么奢华，巧姐却被卖，这一对比，对封建礼教的批判可太尖锐了。秦可卿的葬礼是一场极其奢华的葬礼，贾府上下为了这场葬礼不惜花费大量的钱财。然而，秦可卿的早逝并没有给贾府带来任何改变，反而预示着贾府的衰败。而巧姐，作为贾府的一位小姐，却在贾府衰败后被卖为娼妓。这种鲜明的对比，深刻地揭示了封建礼教的虚伪和残酷。在封建礼教的统治下，人们重视的是表面的礼仪和形式，而忽视了人性和道德。秦可卿葬礼的奢华只是为了维护贾府的面子，而巧姐的遭遇则是封建礼教下女性命运的悲惨写照。

在解读经典文学作品时，将过去的文学精神与当下的社会现实相结合，能够让经典焕发出新的活力。甜甜老师在讲解《红楼梦》时，就巧妙地运用了情感唤醒的方式，实现了过去和当下的精神对话。

在现代社会，性别平权是一个重要的话题，男女平等已经成为了社会发展的基本理念。甜甜老师通过将宝玉的思想与现代的性别平权观念相联系，让我们看到了《红楼梦》中所蕴含的超前的思想意识。同时，这也让现代的受众能够从古代的文学作品中找到与自己生活相关的话题，从而更加深入地理解作品的内涵。把探春理家比作现代企业管理案例。探春理家是《红楼梦》中的一个重要情节，探春在理家过程中展现出了卓越的管理才能。她进行了一系列的改革措施，如开源节流、整顿人事等。甜甜老师将探春理家比作现代企业管理案例，这一比喻非常贴切。在现代企业管理中，同样需要像探春这样有远见、有魄力的管理者。她能够在复杂的人际关系和事务管理中，制定合理的策略，提高效率，实现企业的发展。通过这种对比，让现代的受众能够更加直观地理解探春理家的意义和价值，同时也让《红楼梦》这部古典作品具有了现代的实用性。这一下子就让古典文本有了现代活力，好多年轻听众都开始思考自己的价值该怎么实现。在现代社会，年轻人面临着各种各样的挑战和机遇，他们需要从经典作品中汲取智慧和力量，来思考自己的人生价值和发展方向。甜甜老师的这种解读方式，为年轻听众提供了一个很好的思考路径，让他们能够将古代的文学智慧运用到现代的生活中。当然，不同的思维和角度看问题，都有不同的解读。

讲黛玉临终“宝玉，你好……”的时候，老师留白，还停顿了十秒，那真是“此时无声胜有声”。黛玉临终时的这一句话，充满了无尽的哀怨、疑惑和绝望。老师的留白和停顿，让听众能够充分地发挥自己的想象力，去揣测黛玉心中未尽的话语。在这十秒的停顿中，我们仿佛能听到黛玉微弱的呼吸声，看到她那充满哀怨的眼神，感受到她心中那无法言说的痛苦。这种沉默比任何言语都更能打动人心，让我们更加深入地体会到了黛玉临终时的复杂情感。讲晴雯撕扇，模拟她的笑声，可这笑声里又藏着悲剧的影子，情感张力十足。晴雯撕扇是《红楼梦》中的一个经典情节，晴雯在撕扇时发出的笑声，看似是一种快乐和放纵的表现，但实际上却隐藏着她内心深处的悲哀。她作为一个丫鬟，在封建等级制度下，遭受了太多的委屈和不公。她的笑声是对这种压抑生活的一种反抗，但这种反抗却是无力的，最终她还是无法逃脱被驱逐的命运。老师通过模拟晴雯的笑声，将这种情感张力展现得淋漓尽致，让我们在笑声中感受到了晴雯的悲剧命运。

甜甜老师这讲解艺术，可突破了传统文学鉴赏的限制，在学术深度和大众接受度之间找到了完美平衡。在文学鉴赏领域，传统的鉴赏方式往往注重学术性，强调对作品的历史背景、文学技巧等方面的深入研究。然而，这种方式往往过于高深，普通大众难以理解。而一些普及性的解读又往往缺乏深度，只是简单地讲述故事内容。而甜甜老师这种声景交融，灵巧风趣的讲解方式耳目一新，较好的把受众带入到书中情景中去，使广大受众产生了沉浸式的感受和情感共鸣，不听不知道，一听忘不了，还真想不到，这么年轻的甜甜姑娘，竟把《红楼梦》讲解得如此的精彩！

作者简介：

石波，苗族，中共党员，湖南省湘西广播电视台主任记者，现已退休。曾被评为湖南省第十四届优秀新闻工作者称号，多次获得全国诗歌散文大奖竞赛奖，所著《沅水放歌》一书由作家出版社公开出版发行。

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