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书记校长“悦”读分享㊷ | 戴湾镇中学校长王立钦推荐：《爱心与教育》
图文：临清市教体局工会公众号
编发：五老志愿者韩积蕊
【编者按】开卷启智，书香润教——“领航者・领读者” 书记校长“悦”读分享专栏今日启航。我们坚信，书记校长的每一次捧读，都是一场无声的引领：带领教师在文字中萃取育人良方，带领学生在墨香中丈量世界广度，带领我们在共读中探寻教育初心。
本期（总第42期），让我们走进临清市戴湾镇中学，听王立钦校长分享《爱心与教育》，在字里行间感受教育的热忱与力量。
【个人简介】
戴湾镇中学党支部书记、校长 王立钦
王立钦，中共党员，本科学历，中小学高级教师，现任临清市戴湾镇中学党支部书记、校长。扎根基层教育30余年，辛勤耕耘、勇于探索，曾荣获“临清市优秀教师”、“临清市优秀教育工作者”、“临清市教学能手”、“临清市优质课一等奖”、“聊城市优秀教师”、“聊城市优质课二等奖”等荣誉称号。
【分享书目】
《爱心与教育》并非一部枯燥抽象的理论巨著，而是一位真诚的教育实践者用生命书写的故事集。李镇西老师以朴实而深情的笔触，记录了他与学生们之间一个个真实动人的教育瞬间。
书中，有他对“后进生”不离不弃、倾注心血的漫长转化；有他与优秀学生在思想深处碰撞火花的精神对话；更有他通过日记、书信和班会，与学生进行心灵互动的民主实践。贯穿所有这些故事的灵魂主线，是“爱心”二字。但李镇西所言的“爱心”，绝非肤浅的感性同情或毫无原则的迁就，它是一种建立在民主与平等基础上的、深沉而理性的教育之爱。
这种爱，意味着将每一个学生视为独立的、完整的、正在发展中的人，给予充分的尊重、理解与信任。他所倡导的“民主教育”，其核心正是“把人当人”，让教育回归到最朴素的人性关怀。
【校长心声】
时隔多年，再次翻开李镇西老师的《爱心与教育》，依然感受至深。它是一位实践者用生命写就的教育哲学，那些充满温度的教育叙事，已不再仅仅是感人的故事，它早已超越了单纯的“教育叙事”，每一次重读，都是一次思想的洗礼和行动的校准，引起与我校现实困境深度共鸣的思考。
作为一名扎根于乡土、直面复杂教育现实的农村教育工作者而言，感触更为深切。
目前农村中学面临着更为复杂的挑战：留守儿童占比逐年增高、家庭教育相对薄弱、学生心理健康问题日益凸显。
在这样的背景下，李镇西老师所倡导的“爱心”，对于我们而言，已升华为一种系统性的教育理念和可操作的行动指南。重读《爱心与教育》，我深感肩头责任之重，也看到了前路之光。它提醒我们，在教育改革的大潮中，尤其是在我们这片充满希望也充满挑战的农村土地上，“爱心”永远是教育的起点和归宿，让爱的教育在乡土中扎根，让我们将这份“爱心”融入教育教学的每一个细节，让它指引我们的德育方向，让它充盈我们的心理疏导过程。
我们不只关注孩子们走得快不快，更关心他们走得累不累、开不开心；不只做知识的传授者，更要做学生思想的引导者、成长的陪伴者、心灵的守护者。努力去做一个李镇西式的教育者！
【读书心得】
作为一名农村基层中学校长，阅读此书的过程，也是一次对学校办学理念与管理实践的深刻反思。我的感悟主要凝聚在以下三个层面：
一、教育管理的根基在于看见“人”，而非仅仅看见“分”。
在现行的教育评价体系下，升学率与分数无疑是无法回避的现实压力。但李镇西的实践如同一面镜子，警示我们：一旦管理者和教师眼中只剩下数据和排名，教育便失去了灵魂。学校的终极使命是“立德树人”，是促进每一个生命的全面、个性发展。这意味着，我们的管理重点必须从“分本位”转向“人本位”。作为校长，我的责任在于引领全校营造一种“看见每一个学生”的校园文化。我们要鼓励教师像李镇西那样，有能力、有耐心去发现学生成绩背后的情感波动、成长困惑与天赋潜能。学校的各项制度，从课程设置到活动安排，从评价机制到师生关系，都应以是否有利于“人的全面发展”为根本准绳。
二、教师队伍建设的目标是做学生成长的陪伴者。
李镇西老师展现了一位教育者所能达到的理想高度：他不仅是知识的传授者，更是学生精神的关怀者、人格的塑造者和人生的引路人。这为我们的师资队伍建设指明了方向。校长和教师要做“行走的德育教材”。德育的起点是“尊重”与“看见”。李老师对万同的转化，是德育的经典案例。他没有将万同视为需要“修理”的问题，而是首先把他看作一个完整的、渴望被尊重的“人”。李镇西老师之所以能影响学生，首先因为他本人就是“爱”的化身。李老师的德育不是在班会课上完成的，而是在与学生的一次次谈心、一封封书信、一本本日记、一场场活动中自然流淌的。在学校里，我们每一位教育者，尤其是校长，更应是德育的先行者。一个真诚的微笑、一个弯腰捡拾垃圾的动作、一次对困难学生家庭的实地走访、一次对学生问题的耐心倾听……这些无声的言行，比任何华丽的辞藻都更有力量。我们要让学生感受到，校长和老师是值得信赖的、有温度的“自己人”。 我们要求教师不能止步于做学科的专家，更要努力成为教育的专家——懂得爱，善于爱，并能将爱的教育转化为高超的教育智慧。因此，在学校管理中，我们不仅要搭建平台促进教师的专业发展，更要注重滋养其教育情怀与师德师风。应当表彰和传播那些充满爱心、深受学生爱戴的教师事迹，让“做学生成长的陪伴者”成为全校教师共同的价值追求。
三、构建民主、包容、鼓励创新的学校治理结构。
李镇西的成功，固然源于其个人的卓越，但也需要一个包容、支持这种教育探索的生态环境。这启示我，校长的领导力，很大程度上体现在能否为“爱心与教育”的生根发芽营造适宜的土壤。冷冰冰的行政命令无法产生真正的教育温度。
我们需要构建的是民主、包容、鼓励创新的学校治理结构。在评价教师时，我们应既看教学成果，也看育人过程，看重其对学生的精神引领与情感投入。我们要致力于将学校打造成一个师生都能感受到尊严、信任与归属感的精神家园，让爱的教育从个别教师的自觉行为，升华为整个学校的文化品格。李镇西老师用他的真诚、他的坚持、他的悲悯，化作成最强大的教育力量。
作为农村学校的校长，我深感肩头的责任重大。不仅要要求教师关爱学生，更要率先垂范，营造一个充满爱和信任的和谐的校园氛围。当老师们都能用爱心对待学生，学生之间自然会滋生友善；当校长用真心对待老师，校园里便会充盈着正气。这种“上行下效”的榜样力量，是任何德育教材都无法替代的。
作为农村中学校长，我将努力带领我的团队，以李镇西老师为榜样，深耕细作，用耐心和智慧浸润每一颗心灵，让道德的种子在生活的田野里自然生长。做学生心灵的“守望者”，用倾听、陪伴和真诚的沟通，为孩子们构筑一个坚实而温暖的心灵港湾。
《爱心与教育》这本书，其恒久价值不在于提供了某种可以复制的教育模板，而在于它始终高举着一盏不灭的灯，提醒着我们教育的初心与归途。在纷繁复杂的教育实践中，它让我们铭记：无论时代如何变迁，技术如何迭代，“爱心”永远是教育最坚实的基石，对“人”的成全永远是教育最崇高的使命。我将以此自勉，并带领我的团队，努力让我们的校园充满生命的关怀与成长的温度，真正践行“以爱育爱，以心养心”的教育理想。
【平台主编简介】
韩积蕊，笔名寒冰，山东临清人。民盟盟员、山东省作协会员、山东省五老志愿者，聊城市老教师宣讲团成员、京杭书院宣讲团成员、临清市作协顾问、市关工委传统文化宣讲团成员、市委宣传部理论讲堂(电视台)宣讲人，市宣讲专家团成员，市老年大学古典文学讲师。《都市头条·运河浪花》文学平台认证主编，聊城市关工委先进个人。
1988年开始写作，编撰六部书稿(120万字)，出版三部。代表作《中华历史歌谣》《家教文墨香》，著书立说搞讲座，发挥余热做公益。
【运河浪花】
钟情翰墨.笔耕不辍
特邀顾问:冯喆
文史顾问:文博 鸿涛
总编:运河浪花
主编:寒冰
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编审:冰凌斋主人
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