2025年年末,一堂鲜活生动的实践课,一场颠覆传统的教学革新,“五级教学评三位一体联动机制”在鹤壁科达中学的课堂之上精彩落地,以生动实践诠释全新教学理念,让“人人都是小老师,个个都是好老师;处处都有小老师,时时都有小老师”的教育愿景照进现实,绽放出亮眼光彩。
课堂伊始,全国课堂改革十大样本“三标课堂”创始人孟国泰以“学习金字塔”为巧妙导入,层层递进间传递出深刻的学习真谛:听过看过不算学过,思过想过才算初学过,做过教过才算真学过。这一核心认知,为五级教学评机制的落地筑牢根基,也让在场师生对高快教学有了更为清晰的认知。随后,课堂核心环节有序铺展,耗时28分钟深耕五级教学评三位一体联动机制建设,个体、对子、小组、班级、教师五级教学评环环相扣、层层联动,构建起无死角、全链条的教学新生态。个体自学自研时,以经典理念为引导(如《自主歌》《我是独一无二的个体》),唤醒内在学习动力,让每个孩子先做自己的小老师;对子互助时,互帮互学、查漏补缺,个体不会对子教;小组研讨时,集思广益、聚力攻坚,对子不会小组教;班级共研时,分享交流、智慧碰撞,小组不会全班教;最后教师精准点拨、科学引领,全班不会老师教,五级联动之下,学习不再是孤军奋战,而是全员参与、全程同行的成长之旅。
高快的教学机制,总能释放出惊人的学习效能。本计划安排在课外耗时30分钟完成的初一年级上学期数学期中考试,在五级教学评机制的赋能下,转为现场实操,绽放出别样精彩。此次测试题目分为口算、心算、笔算三类,摒弃题海战术的低效内耗,传递核心素养导向下的学习理念——学会选择远比盲目刷题更重要,不困于套路、不陷于题海,让学习回归高效本质。当被问及个体独立完成所需时间,孩子们预估5分钟,而实际仅用3分钟便全员完成,这样的高效,正是五级教学评机制点燃、唤醒、激励、赏识作用的最佳印证。前期近三分之二的课堂时间,都在用心筑牢机制、唤醒点燃、激发潜能,让每个孩子的学习热情被调动到极致,让自主学习的能力得到充分释放,方能在测试中展现出如此亮眼的效率。
测试结束后,三分钟左右的对子互批互改互评环节,更是让小老师的价值充分彰显。此次测试满分为80分,现场涌现出半数满分的优秀学子,也有部分孩子取得50分左右的成绩,更有一位孩子收获了0分。而这堂课堂最动人的瞬间,恰是对每一位孩子的尊重与激励。满分学子主动分享高分秘诀,认真审题、熟练掌握知识等实用经验,在班级中传递,成为他人可学可鉴的榜样;那位得0分的孩子,更是收获了全场两次热烈掌声,孟国泰先生一句“有效避开所有正确答案,这也是一种本事”,满含赏识与包容,消解了分数带来的压力;当他起身畅谈如何迎头赶上、知难而上、后来居上时,再次收获全场喝彩,这份鼓励,让每一个孩子都不被放弃,让每一份成长都被看见,也正是五级教学评机制中,全员共育、赏识激励的生动体现。从个体到班级,从自主学习到互助共进,短短十分钟左右,便完成了检测、互评、分享、激励全流程,最后两分钟的总结归纳,为整堂课画上圆满句号,40分钟的课堂,紧凑高效、亮点纷呈,干货满满、暖意融融。
五级教学评在鹤壁的闪亮登场,是一次极具代表性的教学实践,更是全新教育理念落地生根的生动样本。它打破了传统课堂的固有模式,让小老师无处不在、无时不有,让每个孩子都能在学习中发光发热;它重构了教与学的关系,让教学评三位一体,实现了全员参与、全程赋能;它回归了教育的本质,以生为本,从个体出发,让每个孩子都能在激励中成长,在互助中进步。这堂精彩的实践课,不仅为鹤壁的教育注入了全新活力,更成为可复制、可推广的经典案例,为全国教育创新发展提供了宝贵借鉴。相信在五级教学评三位一体联动机制的赋能下,更多课堂将摆脱低效、焕发新生,让每一个孩子都能成为自主学习的主人,在成长路上向阳而行、逐光而上。
五级教学评机制,看似是教学流程的优化,实则是教育理念的革新,它真正做到了以生为本,把课堂还给孩子,把成长的主动权交给孩子。“人人、个个、处处、时时”的小老师理念,让教育不再局限于三尺讲台,让学习延伸至每时每处,这样的教育,才能真正培育出有自主能力、有协作意识、有成长底气的时代新人。期待“五级教学评机制”能在更多地方落地生根、开花结果,让更多孩子在全新的教育生态中,收获成长的喜悦,绽放生命的光彩,也为新时代教育高质量发展注入源源不断的动力。
作者:华新
整编:阿鹰(AI)
责编:唐盛

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