2025年年末，一堂鲜活生动的实践课，一场颠覆传统的教学革新，“五级教学评三位一体联动机制”在鹤壁科达中学的课堂之上精彩落地，以生动实践诠释全新教学理念，让“人人都是小老师，个个都是好老师；处处都有小老师，时时都有小老师”的教育愿景照进现实，绽放出亮眼光彩。

课堂伊始，全国课堂改革十大样本“三标课堂”创始人孟国泰以“学习金字塔”为巧妙导入，层层递进间传递出深刻的学习真谛：听过看过不算学过，思过想过才算初学过，做过教过才算真学过。这一核心认知，为五级教学评机制的落地筑牢根基，也让在场师生对高快教学有了更为清晰的认知。随后，课堂核心环节有序铺展，耗时28分钟深耕五级教学评三位一体联动机制建设，个体、对子、小组、班级、教师五级教学评环环相扣、层层联动，构建起无死角、全链条的教学新生态。个体自学自研时，以经典理念为引导（如《自主歌》《我是独一无二的个体》），唤醒内在学习动力，让每个孩子先做自己的小老师；对子互助时，互帮互学、查漏补缺，个体不会对子教；小组研讨时，集思广益、聚力攻坚，对子不会小组教；班级共研时，分享交流、智慧碰撞，小组不会全班教；最后教师精准点拨、科学引领，全班不会老师教，五级联动之下，学习不再是孤军奋战，而是全员参与、全程同行的成长之旅。

高快的教学机制，总能释放出惊人的学习效能。本计划安排在课外耗时30分钟完成的初一年级上学期数学期中考试，在五级教学评机制的赋能下，转为现场实操，绽放出别样精彩。此次测试题目分为口算、心算、笔算三类，摒弃题海战术的低效内耗，传递核心素养导向下的学习理念——学会选择远比盲目刷题更重要，不困于套路、不陷于题海，让学习回归高效本质。当被问及个体独立完成所需时间，孩子们预估5分钟，而实际仅用3分钟便全员完成，这样的高效，正是五级教学评机制点燃、唤醒、激励、赏识作用的最佳印证。前期近三分之二的课堂时间，都在用心筑牢机制、唤醒点燃、激发潜能，让每个孩子的学习热情被调动到极致，让自主学习的能力得到充分释放，方能在测试中展现出如此亮眼的效率。

测试结束后，三分钟左右的对子互批互改互评环节，更是让小老师的价值充分彰显。此次测试满分为80分，现场涌现出半数满分的优秀学子，也有部分孩子取得50分左右的成绩，更有一位孩子收获了0分。而这堂课堂最动人的瞬间，恰是对每一位孩子的尊重与激励。满分学子主动分享高分秘诀，认真审题、熟练掌握知识等实用经验，在班级中传递，成为他人可学可鉴的榜样；那位得0分的孩子，更是收获了全场两次热烈掌声，孟国泰先生一句“有效避开所有正确答案，这也是一种本事”，满含赏识与包容，消解了分数带来的压力；当他起身畅谈如何迎头赶上、知难而上、后来居上时，再次收获全场喝彩，这份鼓励，让每一个孩子都不被放弃，让每一份成长都被看见，也正是五级教学评机制中，全员共育、赏识激励的生动体现。从个体到班级，从自主学习到互助共进，短短十分钟左右，便完成了检测、互评、分享、激励全流程，最后两分钟的总结归纳，为整堂课画上圆满句号，40分钟的课堂，紧凑高效、亮点纷呈，干货满满、暖意融融。

五级教学评在鹤壁的闪亮登场，是一次极具代表性的教学实践，更是全新教育理念落地生根的生动样本。它打破了传统课堂的固有模式，让小老师无处不在、无时不有，让每个孩子都能在学习中发光发热；它重构了教与学的关系，让教学评三位一体，实现了全员参与、全程赋能；它回归了教育的本质，以生为本，从个体出发，让每个孩子都能在激励中成长，在互助中进步。这堂精彩的实践课，不仅为鹤壁的教育注入了全新活力，更成为可复制、可推广的经典案例，为全国教育创新发展提供了宝贵借鉴。相信在五级教学评三位一体联动机制的赋能下，更多课堂将摆脱低效、焕发新生，让每一个孩子都能成为自主学习的主人，在成长路上向阳而行、逐光而上。

五级教学评机制，看似是教学流程的优化，实则是教育理念的革新，它真正做到了以生为本，把课堂还给孩子，把成长的主动权交给孩子。“人人、个个、处处、时时”的小老师理念，让教育不再局限于三尺讲台，让学习延伸至每时每处，这样的教育，才能真正培育出有自主能力、有协作意识、有成长底气的时代新人。期待“五级教学评机制”能在更多地方落地生根、开花结果，让更多孩子在全新的教育生态中，收获成长的喜悦，绽放生命的光彩，也为新时代教育高质量发展注入源源不断的动力。

作者：华新

整编：阿鹰（AI）

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