苏轼有言，腹有诗书气自华，最是书香能致远。是的，我也有这种体会。我有空就看书看报看刊物杂志，气质文雅者，心有书香者也可广交朋友，天南地北的文人墨客成了朋友。

然而，我是中学教师，常学习文化知识和科学技术，也能够增强自己教书育人的底气，增强我在领导，同事，专家学者面前的底气。最重要的是增强了我在学生及其家长面前的人文底气。

专家们在开讲座时，在开专题研讨会，座谈会时讲过，学生喜欢学习哪门课程，和他们喜欢这门课程的任课老师密切相关。学生感到老师品德高尚，学问高深，教育教学方式方法恰到好处，教到了他们的心坎上，则往往会喜欢，会敬佩任课老师。这个老师的工作底气充足，人格魅力实足，则往往形成良好的学风，老师的工作会收到事半功倍的效果。

中学教师，初中和高中教师，如果不继续学习，终生学习，学问不够，主要原因是文化知识，科学技术方面“功力不行”，“底气不足”。有人说，初中老师还不好当吗？“小毛孩”还不容易应付吗？那可不行的。当今的“小毛孩”，可不是二十年前，三十年前的初中生啦，现在的学习条件比当年好多了，家家有网络，有电脑和手机，初中生的知识面不小呢，很多初中生自己有手机，各门课程，各种知识，天下新鲜事，他们都了解的，知道的。现在的家庭，独生子女多，家长，学生的爷爷奶奶，外公外婆等都很重视孩子的教育，他们对老师的期望值很高的，教错了一道题，讲错了一个概念，解释错了一篇文章中的一个词语，都会以讹传讹，造成不良影响。根底浅而又不用功学习的初中老师，主观上不会误人子弟，但人文功底，科技知识欠缺，客观上可能会误人子弟的。耽误了一个孩子的教育，就是耽误了一个家庭甚至一个家族的事情。这并非危言耸听。有的初中语文老师，很少教现代文阅读，更少教学生如何写作文，常常讲古诗文，让学生翻来覆去地读，背，默课内古诗文，学生几乎每节语文课都在课内古诗文里“转圈圈”，读，背，默，自己批改默写内容或者老师把默错处圈划下来，学生被罚抄，错一个字罚抄五十遍甚至一百遍。经常这“五部曲”，周而复始，时间长了，谁还有学习兴趣？孩子们没有办法啊，只好硬着头皮“死啃课内古诗文”。

这是个例子。为何有的初中老师热衷于反复摆治课内古诗文？一方面，中考语文试卷有大概十几分的课内古诗文的相关默写题，阅读理解题，大概占高中招生语文试卷总分的十分之一。另一方面，课内古诗文容易把握，教起来不太费劲，课本上有作者简介，有注释，教参上有译文，有练习题答案。再者，批卷时，有答案，作文打分，也是大差不差地看几眼，打个分数就得啦。所以，班级之间的考试成绩也差不多。还有，有的老师认为，反正工资不会少，何苦下功夫学习文化知识和科学技术？这些老师自然会“底气不足”的。“不弄课内古诗文，让他如何教语文？”，有专家学者批评此现象时说过这样的话。

有家长曾经问某初二语文老师，“中考作文也要考的，作文分占语文卷差不多一半，怎么作文写那么少？”，那老师说，“作文打分又不严格按照分项相加阅卷规定，阅卷老师要比进度，写作文，效果不一定好。”家长心的话，说不过老师，硬顶，对孩子不利，不说啦。

但是，我要说，我不能这样！

有高中生问他的语文老师，《琵琶行》的“行”什么意思？他的语文老师说，“行啦，我忙着哩，改天跟你讲。”可是，“改了好多天”，那个老师没跟那学生讲解，忘了吧？

这些人和事提醒我，警告我，当老师的得多多学习，充实自己的文化知识和科学技术根基，才能底气十足，教育教学，人际交往，参加活动，与人交谈，人文气息浓郁，知识丰富，懂科学技术，才能够做到游刃有余，从容不迫，不紧张，不尴尬，不丢人现眼，不愧被人们称为老师。

我有空就学习。学习的方式有看，听，记，写，读，谈，讲等等。看，看报纸，看书，看刊物杂志，看手机上的视频讲座，看电视节目，看纸质书，电子书。即便天天看着而学习，也看不完，看不够。听，洗衣服，洗澡，洗锅碗，买菜的路上，洗菜，打扫卫生，倒垃圾时，散步时，甚至睡觉前，都可以用听觉来学习。有时候坐在车子里也听听手机里下载的学习资料，音量小些，自己能听清就行。记，看到的，听到的，想到的，在自己的书上，刊物杂志上随时记录下来，在专门的学习笔记本上记下来，在自己的日记本上写下来，在自己的手机上写下来，记下来。前段日子，我们坐车去沭阳，一路上，我观察高速公路两侧的建筑物，树木，车辆，田野，天上的太阳和公路边上的指示牌，专人开车，我在手机上记下途中见闻和感想，写下《坐在车上作文章》，下车后，发给某平台，很快被采用了。一个教师，最好也是个“记者”，工作中，生活中，学习中的见闻感受和学习所得，所困惑之处，所不懂之处，记下来，用得上的，疑惑，不懂的方面，向专家请教。写，写诗歌，古体诗，现代诗，写散文，散文诗，小说，写歌词，写顺口溜，写对联，写游记，写读后感，观后感，写对他人作品的留言，评价，写文学评论方面的文章，写教育教学心得及课题研究方案与报告。写作，锻炼了综合性运用语文知识，文学知识及其他学习所得的成果的能力，丰厚了人文底蕴，腹有诗书气自华，底气十足了，不用担心难以为人，难以为师，难以为继。当然，学无止境，知之为知之，不知为不知，是知也，可以再学习的。读，独处时，读唐诗宋词，读毛泽东诗词，读《世说新语》，读中小学语文课本上的现代诗文和古诗文，不要朗读，不是怕累，怕影响邻居的劳作和休息。当然，也可以读报纸，刊物杂志和手机里的电子版的内容。还要读读《巴黎圣母院》，《雾都孤儿》，《威尼斯商人》，《在人间》，《钢铁是怎样炼成的》等作品的选段。谈，和亲友聚聚时，谈谈正在上初二的孩子，正在上高一的孩子，正在读大一的学生，甚至正在读研读博的学生，谈谈学习上的事儿，比如古诗词吟咏，央视“经典咏流传”，“跟着书本去旅行”等和语文学习的关系，比如范仲淹没到过岳阳楼实地，为何《岳阳楼记》写得那么棒，图画，图片，照片，视频与想象力结合起来，如何提高写作能力，谈电视里，电脑里，手机上看到的，听到的新闻事件，和学生学习，科研，写作文，写论文方面的体会。别以为“四两棉花——不值一弹（谈）”，交谈，交流，交换意见，也可以学习文化知识和科学技术等，也可以巩固学养根基，丰富精神文化生活，扩大“文化内存”，增强历史文化和科学技术方面的底蕴，给自己打气，加油，增加学问的储备量，底子厚实了，底气充足了，就会获得学生认可的，加强品德修养和学术修养，养足了气血，充足了气蕴，增强了底气，就会顺理成章，顺势而为，有所作为的。

学习之中增强底气。各位看官，你有何高见呢？