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书记校长“悦”读分享㉟ | 魏湾镇联校党总支书记王福军推荐：《好的教育——把理想做出来》
图文：临清市教体局工会公众号
编发：五老志愿者韩积蕊
【编者按】开卷启智，书香润教——“领航者・领读者” 书记校长“悦”读分享专栏今日启航。我们坚信，书记校长的每一次捧读，都是一场无声的引领：带领教师在文字中萃取育人良方，带领学生在墨香中丈量世界广度，带领我们在共读中探寻教育初心。
本期（总第35期），让我们走进临清市魏湾镇联校，听王福军书记分享《好的教育——把理想做出来》，在字里行间感受教育的热忱与力量。
【个人简介】
魏湾镇联校党总支书记 王福军
王福军，男，中共党员，1997年7月参加工作，现任临清市魏湾镇联校党总支书记。工作以来，以担当的责任、坚守的定力、专业的力量、创新的智慧为行动指导，努力做好本职工作。曾获“聊城市教学改革先进个人”“聊城市教学能手”“临清市优秀教育工作者”等荣誉称号。
【分享书目】
《好的教育——把理想做出来》是唐江澎校长的教育实践著作，本书以江苏省锡山高级中学的办学实践为核心，阐述了“好的教育”应培养“终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”的育人目标。从课程建设、课堂变革、教师发展、学生成长等维度，详细呈现了如何将教育理想转化为实践行动。
本书不仅是教育理论的阐述，更是教育实践的生动记录。作者以深厚的教育情怀和扎实的实践智慧，为一线教育工作者提供了可借鉴的路径，激励教育者将理想转化为行动，以实干推动教育变革。
【校长心声】
初闻唐江澎校长的“通道发言4分钟，网上刷屏2亿5”，心中便生好奇与敬意。捧读其著作《好的教育——把理想做出来》，仿佛与一位远方的教育同仁进行了一场深度对话。
书中没有高深莫测的理论，有的是一位深耕教育数十年的实践者，对教育本质的深刻洞察与执着追求。那句“不只是说得好，关键是做得好”，尤其让我这名乡村教育工作者感同身受——在教育资源相对薄弱的乡村，我们更需将“好的教育”理想付诸坚实的行动。
【读书心得】
作为一名乡镇联校工作者，在乡村教育的探索中，我常常思考如何让“好的教育”理念在乡村校园落地。读《好的教育——把理想做出来》，唐江澎校长的实践让我清晰：在学校管理中，理想教育不应是挂在墙上的标语，而应转化为可操作的行动框架。教育管理的“良方”从不是标准化的技巧，而是对教育本质的坚守与创新。它需要管理者既仰望理想的星空，又脚踩实践的土地，在每一轮改革的尝试、每一次与教师的对话、每一节课堂的观察中，让“好的教育”的轮廓逐渐清晰。
一、好的教育，扎根于能点燃思维火花的“好的课堂”。
课堂是教育的主阵地，“好的教育”一定体现在“好的课堂”上。唐校长对课堂的见解，点醒了我。好的课堂不应是知识的单向灌输，而应是师生共同探索的旅程；好的课堂不是“满堂灌”，而是激发学生思考、唤醒学生潜能的地方。教师要从“教知识”转向“教思维”，教学方式要从“单向讲授”转向“生本探究”。
教学中，我们也践行这一变革尝试：语文课堂开展“任务驱动式阅读”，数学课堂设计“生活中的数学”探究活动,“自主、合作、探究”的课堂让学生产生思维的碰撞与能力的提升，让农村娃敢提问、会思考、能表达，让知识的种子在思维的土壤中生根发芽。
二、好的教育，生长于师生之间“生命化交往的土壤”。
雅斯贝尔斯说教育是“引出”，锡山高中通过师生“生命化交往”实现这一目标，这启示我们：教育不只是知识的传递，更是生命的互动。在乡村学校，有一些孩子是留守儿童，他们更需要情感的关怀和精神的陪伴。
我们要做的不仅是传授知识的“经师”，更是温暖陪伴的“人师”。课间与学生一起参与“跳绳挑战赛”，在运动中拉近距离；课堂上创设“安全表达”的氛围，鼓励学生大胆质疑；课后开展“师生共读一本书”活动，在交流心得中碰撞思想……这种交往，让教师走进学生心灵，也让学生在信任与尊重中绽放个性，正如书中所言，教育是“人”的教育，是生命影响生命的过程，是师生生命的相互照亮。
三、好的教育，依托于“好校长+好团队”的管理支撑。
书中指出“办‘好的教育’要有好的校长和好的教师团队”，这让我深感触动。好团队是好教育的基石，只有校长领航、团队协作，才能让教育理想在乡村校园生根。
在学校管理中，校长不应是发号施令的“官”，而应是教育理念的引领者、教师成长的同行者与支持者。作为一名乡镇学校工作者，我们既要带头读书、带头教研、带头走进课堂，成为学校发展的“领航者”，更要立足乡村实际，凝聚一支有教育情怀、有专业能力教师团队。
我们通过联合教研、集体备课、名师带徒等方式，促进校际交流，共享优质资源，努力让每一位平凡的乡村教师，都能成为成就孩子卓越梦想的“关键人物”。
“一个好校长就是一所好学校”，“有好的教师才能教出好的学生，才能办出好的教育”，相信只要“好的校长”和“好的教师团队”同心协力，一定能点亮乡村孩子的星空。
四、好的教育，核心是教师“专业能力”的持续发展。
教师是教育的第一资源，这一观点直指教师发展的关键。唐校长在书中强调的“教师核心力”，包括课程理解力、课堂执行力、学生理解力等，正是我们乡村教师队伍建设的重中之重。
我们努力为教师创造学习成长的空间：开展“联校教研共同体”建设，组织形式多样的教研活动；搭建“外出学习+校内分享”平台，让教师把先进理念转化为本土实践；实施“课题研究工程”，让教师们从教学问题中提炼课题，在研究中提升专业能力。
我们要鼓励教师做“研究型教师”，在教学中反思，在反思中成长，让每一位教师都成为乡村教育的“硬核力量”。“平凡园丁成就卓越追梦人”，教师专业力的提升，是学校发展的核心动力，也是“好的教育”的底气所在。
五、好的教育，落脚于“五育融合”的综合素养培育。
唐校长提出的“四个者”——“终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”的育人目标，要培养“有理想、有本领、有担当、有修养”的接班人，这也是“五育融合”最生动的诠释。
在乡村，我们拥有“五育融合”的天然场域。我们充分利用乡土资源，开展劳动教育，让孩子在田间地头懂得耕耘与收获；挖掘本地文化，进行艺术熏陶；保证体育锻炼，强健体魄；更在日常活动中渗透德育，培养孩子的感恩之心与责任担当。
“五育融合”让教育回归人的全面发展，让“好的教育”在乡村大地落地生根，让每个孩子都能绽放属于自己的光彩。好的教育是理想与实践的结合，是课堂改革、师生互动、团队建设、教师发展与学生素养的多维联动。
合上书页，“把理想做出来”这六个字已深深烙印在心。我们将以唐江澎校长的理念为灯塔，在这片充满希望的田野上，脚踏实地，精心耕耘，用行动诠释“好的教育”，静待每一株幼苗茁壮成长。
【平台主编简介】
韩积蕊，笔名寒冰，山东临清人。民盟盟员、山东省作协会员、山东省五老志愿者，聊城市老教师宣讲团成员、京杭书院宣讲团成员、临清市作协顾问、市关工委传统文化宣讲团成员、市委宣传部理论讲堂(电视台)宣讲人，市宣讲专家团成员，市老年大学古典文学讲师。《都市头条·运河浪花》文学平台认证主编，聊城市关工委先进个人。
1988年开始写作，编撰六部书稿(120万字)，出版三部。代表作《中华历史歌谣》《家教文墨香》，著书立说搞讲座，发挥余热做公益。
【运河浪花】
钟情翰墨.笔耕不辍
特邀顾问:冯喆
文史顾问:文博 鸿涛
总编:运河浪花
主编:寒冰
美编:玉玲
校对:凌云
编审:冰凌斋主人
编委:立诚 圣杰
