“做好教育加减法，做一名快乐的老师，要减少至上而下的教育，增加从个体出发的新教育，让不同的人成为不同的人，让不同的人成为快乐幸福的人，让不同的人共建一个大同世界。”孟国泰先生如是说。

在教育的漫漫征途中，我们常常被传统的模式与观念束缚，如同在既定的轨道上按部就班地前行。然而，时代在发展，教育也需要与时俱进。做好教育的加减法，摒弃那些陈旧、低效的方式，引入新颖、个性化的理念与方法，不仅能提升教育质量，更能让老师在这片园地里收获快乐与满足。

减少自上而下的教育，加上“从个体出发新教育”

传统教育往往呈现出一种自上而下的模式，统一的教学大纲、统一的教学进度、统一的教育目标，如同用一个模子去塑造所有的学生。这种模式忽略了学生的个体差异，使得一些学生因跟不上节奏而失去信心，一些学生则因觉得内容缺乏挑战而兴趣缺缺。而“从个体出发新教育”则尊重每个学生的独特性，根据他们的兴趣、天赋和学习进度制定个性化的教育方案。就像花园里的花朵，每一朵都有自己绽放的姿态和时间，教育也应如此，让每个学生都能在自己擅长的领域发光发热。当老师看到学生们在自己精心设计的个性化教育路径上茁壮成长，那种成就感与快乐是无法言喻的。

减少自上而下的管理，加上“从个体出发的自管自理”

学校管理中，自上而下的管理模式常常让老师和学生都感到压抑。严格的规章制度、繁琐的审批流程，虽然在一定程度上维持了秩序，但也限制了师生的主动性和创造性。而“从个体出发的自管自理”则赋予了师生更多的自主权。老师可以根据自己的教学风格和学生特点制定班级管理规则，学生也能在自我管理中培养责任感和自律能力。例如，设立班级自治委员会，让学生参与班级事务的决策和管理，老师在一旁给予指导和支持。在这个过程中，老师不再是高高在上的管理者，而是与学生平等交流的引导者，师生之间的关系更加融洽，老师也能从繁琐的管理事务中解脱出来，有更多的时间和精力投入到教学创新中，享受教育带来的快乐。

减少自上而下的评价，加上“从个体出发的自评自价”

传统的教育评价往往以考试成绩为主要依据，这种自上而下的评价方式单一且片面，无法全面反映学生的综合素质和个性发展。而“从个体出发的自评自价”则鼓励学生和老师从多个维度对自己进行评价。学生可以反思自己的学习过程、学习方法、学习态度等方面，发现自己的优点和不足，从而有针对性地进行改进。老师也可以对自己的教学工作进行自我评价，总结经验教训，不断提升教学水平。同时，还可以引入同伴评价和家长评价，形成一个多元化的评价体系。在这个过程中，老师能够更加深入地了解学生的内心世界和成长需求，看到学生在自我评价和相互评价中的进步与成长，这种基于个体发展的评价方式让教育更加人性化，也让老师感受到教育的温度和快乐。

减少至上而下的教学，加上“从个体出发的自教自学”

传统教学中，老师是知识的传授者，学生是被动接受者，这种自上而下的教学模式限制了学生的思维发展和自主学习能力。而“从个体出发的自教自学”则强调学生的主体地位，鼓励学生主动探索知识。老师可以引导学生提出问题、设计学习方案、开展探究活动，让学生在自主学习的过程中培养独立思考能力和创新精神。例如，开展项目式学习，让学生围绕一个实际问题进行深入研究，在这个过程中，学生需要自己查阅资料、分析问题、解决问题，老师则在一旁提供必要的指导和支持。当看到学生们通过自己的努力取得成果时，老师会为他们的成长感到骄傲，这种以学生为中心的教学方式也让老师在教学过程中不断学习和成长，体验到教育的乐趣。

减少师讲生听，加上“人人都是小老师，个个都是好老师”

在传统课堂上，往往是老师讲、学生听，这种单向的知识传递方式容易让学生产生依赖心理，缺乏主动表达和分享的机会。而“人人都是小老师，个个都是好老师”的理念则打破了这种局面。老师可以鼓励学生走上讲台，分享自己的学习心得、解题思路、兴趣爱好等。每个学生都有自己独特的视角和见解，通过分享和交流，不仅可以拓宽大家的知识面，还能培养学生的表达能力和自信心。在这个过程中，老师不再是唯一的知识权威，而是与学生共同学习、共同进步的伙伴。当看到学生们在课堂上积极发言、互相学习时，老师会感受到课堂的活力和生机，这种充满互动和交流的教学氛围让老师更加热爱自己的工作。

减掉重复性作业，加上创新性作业

重复性的作业往往让学生感到枯燥乏味，不仅无法有效提高学生的学习能力，还可能让他们产生厌学情绪。而创新性作业则注重培养学生的创新思维和实践能力。老师可以根据教学内容和学生的实际情况，设计一些具有开放性和挑战性的作业，如开展社会调查、进行科学实验、创作艺术作品等。这些作业不仅能够让学生在实践中巩固所学知识，还能激发他们的创造力和想象力。当看到学生们交上一份份充满创意和个性的作业时，老师会为他们的才华和努力感到惊喜，这种因学生创新成果而带来的快乐是传统作业无法给予的。

减掉加班加点、苦拼硬干，加上多快好省的学习方法

在传统教育观念中，加班加点、苦拼硬干被视为努力学习的象征。然而，这种高强度的学习方式不仅让学生身心疲惫，还可能影响学习效果。老师应该引导学生掌握多快好省的学习方法，提高学习效率。例如，教会学生如何制定合理的学习计划、如何进行时间管理、如何运用有效的记忆方法等。当学生们能够轻松、高效地完成学习任务时，他们会有更多的时间去发展自己的兴趣爱好，老师也能从繁重的教学负担中解脱出来，有更多的时间陪伴家人、提升自己，享受生活的美好。

做好教育的加减法，是一种智慧，更是一种勇气。它需要我们打破传统观念的束缚，勇于尝试新的教育理念和方法。当我们以个体为出发点，为学生创造更加个性化、自主化、创新化的教育环境时，我们不仅能让学生在学习中收获成长和快乐，也能让自己在教育工作中找到成就感和幸福感，成为一名真正快乐的老师。让我们携手共进，用教育的加减法书写教育的美好篇章。

作者：华新

整编：阿鹰（AI）