当“三标课堂”走进教室，原本沉闷的教室瞬间活跃起来，枯燥的知识也变得妙趣横生，让更多学生对学习燃起了兴趣。
三标小组的组建，让班级热闹非凡。两张课桌拼凑，六人组成新团体。在团体教学中，既能培养兴趣，又能增强时代使命感与社会责任感。强烈的求知欲与教学动力更成为创造力的催化剂。
小组有组长和组员之分。组长选举不仅能锻炼其管理能力和表达能力，为日后表达奠定基础；而且“教人者亦自教”，在小组中教会他人，相当于自己又温习了一遍知识。“温故而知新，可以为师矣”，复习旧知，发现新疑问，再通过小组教学解决，才算真正掌握知识。认真倾听对子讲解，将知识内化，也是新颖的学习方法。从个体思考到小组教学，再到老师指导，整个过程以个体为中心，在组长带领下进行卓有成效的实践。
实践是创造创新成功的关键。没有实践，再好的设想也只是空想，正所谓“实践出真知”。再完美的假设与理论，若缺乏实践支撑，终将如白云般消逝。小组教学亦是如此，若不发挥其作用，也会随时间化为乌有。
小组要在创新实践中挖掘潜力，不断发现并解决问题，茁壮成长，这才是“三标课堂”的真正意义。
作者：夏昭（帅亚高中高一29班）
青力点评
帅亚学子夏昭的文章紧紧围绕“三标课堂”展开，阐述其给课堂带来活力的小组教学范式。语言平实，逻辑清晰，从课堂变化、小组构成、教学方式到实践意义，层层递进，引人入胜，值得一读。
整编：阿鹰
责编：华新
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