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一、强烈反响，好评如潮
2025年10月31日，郑州先锋外国语学校迎来了一场教育思想与实践的盛宴。教育思想家及实践家、全国课堂改革十大样本之“三标课堂”创始人孟国泰应陕西师范大学教授、西北课改名校共同体秘书长宋永成邀请做报告：人人都是小老师，个个都是好老师。为集中呈现教育思想与实践的有机结合，孟国泰借“5G高效课堂”上课，用50分钟完成了一次“教学范式”的彻底提速，引发教育界人士的强烈反响，好评如潮。
宋永成教授动情地说：孟国泰先生的演讲和讲课都是不需要做准备的。他最擅长的是课改中的“对子教学”，我就请他做现场示范。这节课同学们不仅学会了数学，同学们还学会了许多做人的理念方法。相信这些理念方法对同学们的人生具有很重要的借鉴意义！
郑州先锋外国语学校董事长田卫东惊喜地说：孟老师的课非常好！他把同学间的主动性和创造性激励、激发到了极致，从个体出发到知识、能力、哲理、生命的状态和存在的意义，都做了完美呈现！
山西省名校长边国玺闻讯后感慨道：“课非常好”的背后，是“从个体出发新教育”的理念，一步步落地的结果！
昆明骨干教师刘发伟闻讯后，同样感慨道：孟国泰的课堂真的是教育活力的完美呈现，从个体激发到知识、能力、生命意义的层层递进，把课堂变成了滋养成长的沃土。这种以学生为中心、深挖教育本质的模式，正是当下课堂改革最需要的方向，为这样的创新课堂点赞，也期待能有更多老师借鉴学习，让每个课堂都充满这样的生命力！
5G高效课堂副秘书长、广东省英德市华粤集团教学总监万松祥在网上收看了孟国泰的课堂后，给田卫东董事长发了短信：刚刚看孟老师在先锋上的直播课。孟老师全程用创新、开放的思维，看得出这节课学生没有任何准备。孟老师教学生自立自强自学，课堂生动活泼有趣。孟老师是教育大家，先锋的学生个个落落大方，敢于发言，思维踊跃，充分证明了先锋学生的核心素养是全国一流的！
全国课改名家孙铁龙惊叹：孟国泰的“小组建设”角度很新颖、站位很高、效果很好！诗化般的语言对学生很有吸引力！今后，西北课改名校共同体学校的小组建设，就由他来搞定！
广东博罗县博东学校张曌的不虚此行：孟老师，今天下午有幸有您的评课和您的课堂展示，真让我有种“听君一席话，胜读十年书”的豁然开朗。您的点评能一针见血指出我们的问题，也深邃透彻；您的课堂更是受益匪浅由衷敬佩，真是不虚此行！
广东博罗县博东学校叶梅妹赞叹不已：孟老师，今天下午听了您的评课和课堂，真得赞叹不已，受益匪浅，一定持续关注您的公众号，跟着您，全力以赴学习探究。
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二、从“火车头”到“动车组”——一节核心素养导向的“5G 高效课堂”概述与思考
（一）楔子：5G 赋能，无人调度也飞驰
“同学们，见过 60 多岁还在为小学生上课的老师吗？”
“没见过！”孩子们异口同声地说。
银铃般的笑声，把 10 月 31 日下午先锋外国语学校的 30个孩子拉进了“高铁时代”。孟国泰先生把粉笔当“操纵杆”，把黑板当“调度屏”，用 50分钟完成了一次“教学范式”的提速：
从“火车跑得快，全靠车头带” 到 “每节车厢自带动力系统” 再到 “5G 赋能，无人调度也飞驰”。
（二）破冰：从“交通工具”到“学习工具”
1. 问题抛出
“坐过绿皮火车、动车、高铁的分别举手！”
孩子们齐刷刷举手，孟老师追问：“乘坐这些交通工具，速度一样吗？荣光一样吗？”
“不一样！“
“对，当然不一样！火车 50 km/h，动车 200 km/h，高铁 350 km/h！”
3. 隐喻出现
“老式课堂=只有车头有动力。今天我们要让每节车厢都自带动力。” 孟国泰如是说。
（三）技术迭代：把铁路术语翻译成课堂术语
① 动力分布：车头带 → 每节动。
② 轨道升级：有砟 → 无砟。
③ 接口无缝：有缝 → 无缝。
对应到教学：
① 动力分布：老师满堂带（灌） → 每个小组、每个人“自带引擎”（自教自育，自学自评）。
② 轨道升级：排排坐 → 5G 圆桌小组。
③ 接口无缝：系统知识“断轨” → 社会生活“无缝”
（四）悄悄发生：从哲学的“矛盾体”到生命的“独一无二”
1. 生命故事：“2.5 亿颗精子赛跑，只有最灵动、最勇敢、最执着的那一颗胜出——那就是你！” 孟国泰娓娓道来。
2.“人之初，不是性本善，也不是性本恶，而是一个矛盾体：每个人都有两个自己，一个勇敢的自己，一个懦弱的自己。勇敢地自己一旦占胜了懦弱的自己，他就做了最好的自己……”孟国泰一气呵成。
3. 在孟国泰“真善美与假丑恶就像阴阳，瞬间即可转换；做最好的自己只需 3 步：站起来—出列—走过去” 的激励下，全体学生都站了起来、走了过去当“小老师”帮助别人。
3. 孟国泰深情朗诵：“我是独一无二的个体，我是人世间的唯一，我有取之不尽的潜力，我有挖掘不尽的潜质……从今天起，我要做最好的自己，因为我深信，我的生命一定能够温暖他人温暖大地！”
（五）三用：让数学核心素养落地
数学课例：平行四边形、小数大小的比较
用“三用”完美收官：
1. 用数学的眼光观察现实世界。
2. 用数学的思维思考现实世界。
3. 用数学的语言表达现实世界。
（六）五级教学：“个体·对子·小组·全班·老师”逐级兜底
1. 流程口诀
“个体不会对子教；对子不会小组教；小组不会全班教；全班不会老师教。” 孟国泰的一句话立刻改变了“师讲生听”的传统课堂。
2. 课堂切片（实录）
（1）独立做 7 道小数题比大小；
（2）对子互批互教→“击掌坐下”仪式感；
（3）组长汇报本组得分情况，除一个学生外，全部满分！
（4）自主命题。“做一题会一题，低水平；做一题会一类题，高水平；做一题会命题，超水平！”孩子们现场命题，高潮迭起。
（七）四过：让学习深度发生
听过看过 ≠ 学过
思过想过 ≈ 学过
做过教过＝真学过
孩子们通过“生教生，生帮生，生考生，生评生”，立现“人人都是小老师，个个都是好老师”的人文景观。
“教是最好的学”有证据：学生教学生，保持率可从 5% 提升到 75%以上（美国国家培训实验室“学习金字塔”）。
三、牵着AI去散步
11月1日的午餐席间，孟国泰问田卫东董事长：是牵着AI去散步，还是被AI牵着鼻子走？
田董笑而不答。孟国泰的答案是：
让AI做效率的乘法，教师做育人的加法。学生为本，人文定向，技术提速，携手让不同的人成为不同的人，让不同的人成为快乐幸福的人，让不同的人共建一个大同世界。
这就是牵着AI散步的秘诀——我们握住绳子，决定方向和节奏；AI提供速度和扩大视野，而目的地，永远是“人的茁壮成长与健康发展”。
中国教师报副主编褚清源读《牵着AI去散步》后，由衷地感叹：非常好！向孟老师学习！
四、课堂的终极使命
课堂的终极使命是什么？孟国泰给出了答案：把“车头”隐藏，让“每节车厢”自带导航；把“老师”隐身，让“每个孩子”都能自驱；摒弃一刀切，让每个生命都精彩！
当30个孩子同时成为发动机，我们听到的，不再是“哐当哐当”的老式节奏，而是“嗖——”的一声——
学习，真正驶入了5G高铁时代！
这场在郑州先锋外国语学校上演的课堂变革，或许正预示着中国课堂的未来方向。
作者：青力
整编：阿鹰（AI)
责编：华新
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