【编者按】为贯彻落实“六个每一个”，让每个生命都精彩，近日，“从个体出发新教育”和全国课堂改革十大样本之“三标课堂”走进位于黄土高原的华亭二中进行零距离实操指导。在写作完《高快学习方略》读后感，高二二班的小老师们通过对子互批互改、小组推选、全班遴选，评选出了数名高快阅读之星，今选徐楚晗同学的读后感，以飨读友。
拿到孟国泰先生的这本书前，我曾以为中学学习是场“苦熬”。面对堆积如山的课本、记不完的公式定理，只能靠“刷题量”换“正确率”，直到翻开这本书，才发现高效学习藏着巧劲，而非一味蛮干。
书中最让我触动的是，它跳出了“知识点罗列”的传统教辅框架，将方法本身作为核心。例如针对数学难题，它没有直接给出解题步骤，而是教你拆解题干：先圈出已知条件，再反向推导，思考要得出答案需要什么前提。就像拼图一样，把零散信息串联起来，这种逆向思维法让我摆脱了面对复杂题目时的慌张。后来再遇到类似题目，我不再盲目尝试辅助线，而是先从结论倒推解题，效率明显提升。
最难得的是，这本书没有将“巧妙”等同于“捷径”，反而强调方法需适配个人习惯。书中列出了错题分类法、时间管理等多种策略，却不强制要求照搬，而是引导读者根据自身强项科目和作息规律调整。借鉴书中的交叉学习法，我将每天傍晚记忆力好的时间留给背诵，上午思维活跃的时间主攻理科难题，避免了以往机械记忆的弊端。
更可贵的是，这种方法不只停留在技巧层面，还包含对学习心态的引导。书中说“错题不是失败，而是学习的藏宝阁”，这句话彻底改变了我对错题的态度。以前我总害怕做错题，遇到错题要么跳过，要么草草了事，结果同样的错误反复出现。而书中教我建立错题本时，不仅要记录错误答案和正确解法，更要写下错题原因和同类提醒：是概念混淆还是计算失误？下次遇到类似题目时该注意什么？坚持这样做后，我不再畏惧错题，反而把每道错题当作查缺补漏的机会。
合上书页，我忽然明白：中学学习不是比谁更努力，而是比谁更会努力。孟国泰先生用通俗的语言、接地气的方法，没有直接给出答案，而是教会了我们找答案的思路。这种授人以渔的智慧，比任何知识点都更值得珍藏。
青力点评
徐楚晗同学的文章以亲身经历为引，生动展现了《高快学习方略》如何改变学习认知。作者从“逆向思维法”到“错题分类法”，结合自身实践，层层递进地诠释了书中“方法适配个人”的核心思想。语言朴实真挚，既有具体案例支撑，又有深刻反思，展现了从“苦熬”到“巧学”的转变过程，是一篇兼具启发性和感染力的读后感！
责编：华新
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