积蓄，不仅仅是金钱的数字，更是信心、耐心和独立生存能力的象征。它让刘德生这个曾经的体制内的“困兽”，真正在特区这片土地上扎下了一点点属于自己的、虽然纤细却顽强的根。

第一百零二章 裂变

八月的一个下午，一场毫无预兆的暴雨袭击了深圳。雨水如同瓢泼，瞬间将街道变成浑浊的河流。刘德生站在编辑部窗边，看着窗外模糊的世界，雨水猛烈地敲打着玻璃，仿佛要将他与这个喧嚣的城市隔离开来。

就在这片雨幕中，一个穿着雨衣、浑身湿透的中年男人闯进了编辑部。他操着浓重的江浙口音，神色焦急，手里紧紧攥着一个被雨水浸湿的帆布包。

“请问……这里是《现代教育》吗？我找负责人！”男人的声音带着颤抖。

陈编辑抬起头，皱了皱眉：“我是。你有什么事？”

男人像是抓住了救命稻草，急忙打开帆布包，取出几本被雨水洇湿、装订粗糙的书稿。“我叫赵建国，是温州一家民办职业技术学校的。这是我们自己编写的教材，想……想看看有没有机会出版，或者合作……”

陈编辑接过书稿，随手翻了翻，语气冷淡：“我们刊物不负责出版，只发表文章。而且，你这教材……”他顿了顿，没再说下去，但意思很明显——质量粗糙，难登大雅之堂。

赵建国的脸色瞬间灰败下去，眼神里的光熄灭了。他喃喃道：“我们学校小，没资源，请不起专家……可我们想教给孩子们真本事，能吃饭的本事啊……”

刘德生在一旁默默听着，看着赵建国那张被生活刻满皱纹、此刻写满绝望的脸，心里猛地被触动。他想起自己整理过的那些案例，想起内地无数像赵建国这样，在体制外艰难求索、渴望改变的教育实践者。

就在赵建国失魂落魄地准备离开时，刘德生鬼使神差地开口了：“赵老师，请等一下。”

赵建国和陈编辑都惊讶地看向他。

刘德生走到赵建国面前，拿起那几本湿漉漉的教材，仔细看了看。内容确实粗糙，甚至有不少错误，但选题很实际——服装裁剪基础、简易电器维修、餐饮服务入门……都是市场急需的职业技能。

“陈编辑，”刘德生转向陈编辑，语气带着一种他自己都未察觉的坚定，“我觉得……这类实践性很强的技能教材，虽然粗糙，但或许代表了一种方向。我们刊物是不是可以……开辟一个专栏，专门介绍、点评这类民间的、草根的教育探索？哪怕只是经验分享，也可能对很多人有启发。”

陈编辑镜片后的眼睛闪烁了一下，没有立刻反驳，似乎在思考。

刘德生又对赵建国说：“赵老师，您的教材虽然还需要完善，但思路很有价值。如果您愿意，可以把更详细的办学经验和课程设想写下来，我们可以考虑在刊物上刊登，让更多人看到。也许……还能吸引到一些资源。”

赵建国愣住了，随即眼中重新燃起希望，激动地抓住刘德生的手：“同志！谢谢你！谢谢你！我回去就写！一定好好写！”

送走千恩万谢的赵建国，编辑部里陷入了沉默。雨还在下。

陈编辑看着刘德生，良久，才缓缓说道：“你胆子不小。”语气听不出是赞许还是批评。

刘德生没有回答。他知道，自己刚才的举动，不仅仅是为赵建国指了一条路，更是对自己内心那个“更大格局”想法的一次大胆试探。他不再满足于被动地处理信息，他开始尝试主动地去连接、去整合，甚至去创造某种可能性。

这场暴雨，像是一次洗礼。刘德生感觉自己的内心，也正在经历一场悄无声息的裂变。一些新的东西，正在破土而出。

第一百零三章 萌芽

赵建国事件像一块石头，在刘德生原本相对平静的“双线”生活中激起了更大的涟漪。他开始更加系统地将编辑部的信息优势与自己初步的商业嗅觉结合起来。

他向陈编辑正式提交了一份书面建议，详细阐述了开设“民间教育实践探索”栏目的设想，认为这不仅能丰富刊物内容，贴近改革实际，还能吸引一批像赵建国这样的基层探索者，形成独特的作者群和读者群。

出乎意料地，陈编辑这次没有直接否定，而是将建议书留了下来，只说了句：“我再看看。”

与此同时，刘德生开始有意识地整理和分类他在“信息中介”业务中接触到的各类需求。他发现，除了对实体商品的需求外，开始有人询问关于特区培训课程、管理经验甚至技术资料的信息。这让他更加确信，单纯的商品倒卖空间有限，而知识与信息服务的需求正在悄然增长。

他将自己关在闷热的阁楼里，在蓝色笔记本上勾画着一张粗糙的“业务构想图”：

核心： 利用身处特区的信息优势和自身文字处理能力。

方向一（基础）：继续小商品信息中介，维持基本现金流。

方向二（探索）：深度挖掘教育领域信息需求。包括：

· 为民办学校、职业学校提供特区先进教具、课程模式信息。

· 为内地教育单位组织赴特区考察、培训牵线搭桥（初期可免费或低收费，积累资源）。

· 尝试将内地有特色的职业教育资源（如赵建国学校的经验）进行包装，向特区或内地其他地区推介。

  目标：逐步从“信息二道贩子”转向“专业教育信息服务提供者”。

这个构想还很粗糙，许多环节需要摸索，甚至可能根本行不通。但它的出现，标志着刘德生的思维发生了质的飞跃。他不再仅仅是为了生存而奔波，他开始尝试为自己“创造”一个独特的、能够将自身多重优势最大化的位置。

他将这个萌芽般的构想深深埋在心里，没有对任何人说。他知道，在它长成幼苗之前，需要的是默默的积累、耐心的等待和合适的时机。

第一百零四章 伏笔

几天后，陈编辑将刘德生叫到跟前，递给他一份稿件。“这是赵建国寄来的，按照你的建议写的。你看看，整理一下，如果还行，下期可以发个简讯。”

刘德生接过稿件，心中一动。陈编辑虽然没有明确表态支持开设新栏目，但这个举动本身，已经是一种默许和试探。

赵建国的文章写得依旧质朴，甚至有些凌乱，但充满了真情实感和实践细节，讲述了他们这所草根学校在缺乏资源的情况下，如何摸索着教学生实用技能，以及面临的种种困境。刘德生花了不少功夫，在不改变原意的基础上，对文章进行了梳理和润色。

当他将整理好的稿子交给陈编辑时，陈编辑快速浏览了一遍，点了点头：“就这样吧。”顿了顿，他又看似随意地补充了一句，“以后这类稿件，你先筛选一遍，觉得有价值的，再拿给我看。”

这句话，像一道微光，瞬间照亮了刘德生心中的某个角落。陈编辑等于将一部分选题和初审的权力，下放给了他。这虽然增加了他的工作量，却给了他更大的活动空间和话语权。

他立刻意识到，这是一个重要的伏笔。他可以利用这个小小的权限，主动去挖掘和联系更多像赵建国这样的基层探索者，逐步构建起一个属于他自己的、独特的民间教育信息网络。这个网络，未来可能成为他实现那个“更大格局”构想的重要基石。

同时，他也开始更加留意特区本地教育领域的新动向。他主动参加了一些由教育部门或民间机构举办的、免费的讲座或研讨会，尽管很多时候他只是坐在角落里的旁听者。他记录下演讲者的观点、与会者的关注点，以及会上会下交流的信息。这些碎片化的信息，被他一一记录在案，不断丰富着他的认知和资源库。

他像一只耐心的蜘蛛，开始悄悄地编织着自己的网络。每一封处理过的稿件，每一个接触过的人，每一条搜集到的信息，都可能成为这张网络上的一根丝线。他并不知道这张网最终能捕到什么，但他坚信，只要不停地编织，机会总会降临。

这个伏笔，由陈编辑无意间埋下，却在刘德生有心的经营下，悄然生长，静待破土而出的那一天。

【作者简介】胡成智，甘肃会宁县刘寨人。中国作协会员，北京汉墨书画院高级院士。自二十世纪八十年代开始文学创作，现任都市头条编辑，认证作家。曾就读于北京鲁迅文学院大专预科班，并参加作家进修班深造。七律《咏寒门志士·三首》荣获第五届“汉墨风雅兰亭杯”全国诗词文化大赛榜眼奖。同时有二十多篇诗词获专家评审金奖。其创作的军人题材诗词《郭养峰素怀》荣获全国第一届“战歌嘹亮-军魂永驻文学奖”一等奖；代表作《盲途疾行》荣获全国第十五届“墨海云帆杯文学奖”一等奖；中篇小说《金兰走西》荣获全国“春笋杯”文学奖。

目前，已发表作品一万余篇，包括《青山不碍白云飞》《故园赋》等诗词，以及《山狐泪》《独魂记》《麦田里的沉默》等近二百部长篇小说，多刊于都市头条及全国各大报刊平台。

自八十年代后期，又长期致力于周易八卦的预测应用，并深入钻研地理风水的理论与实践。近三十年来，撰有《山地风水辨疏》《平洋要旨》《六十透地龙分金秘旨》等六部地理专著，均收录于《胡成智文集【地理篇】》。该文集属内部资料，未完全公开，部分地理著述正逐步于网络平台发布。