蓝泥湾

文/崔云生（山东）

依偎在妈妈的怀里

听妈妈唱着好听的歌

妈妈唱的是蓝泥湾

小时候就记住这些

安坐在明亮的教室

跟老师学唱好听的歌

老师教的的是南泥湾

从此有不一样感觉

蓝泥湾就是南泥湾

终于懂了

妈妈的乡音

感到更亲切

蓝泥湾就是南泥湾

好地方咯

老家的乡音

至今还记得

乡音映初心，一曲忆峥嵘——评崔云生《蓝泥湾》

 

这首小诗以“蓝泥湾”与“南泥湾”的乡音差异为线索，串联起童年与少年的记忆，在质朴的叙事中藏着对乡音的眷恋、对红色历史的认知，语言如家常话般亲切，却于平淡中见深情，让“南泥湾”的精神在个人记忆里变得鲜活可触。

 

全诗结构清晰，以“时间+场景”为脉络，分四节形成自然的递进与顿悟。前两节聚焦两个关键场景：童年“依偎妈妈怀里”听唱“蓝泥湾”，是带着体温的家庭记忆，“好听的歌”“记住这些”满是孩童的懵懂与依恋；少年“安坐明亮教室”学唱“南泥湾”，是进入集体教育的认知启蒙，“不一样感觉”暗示从“单纯听歌”到“理解意义”的转变，为后文的“懂了”埋下伏笔。

 

后两节是全诗的核心，也是情感与认知的升华。“蓝泥湾就是南泥湾”的重复出现，如同恍然大悟的瞬间，既解开了“音近字不同”的疑惑，更让“妈妈的乡音”与“红色的南泥湾”产生关联——原本属于家庭的柔软记忆，与承载着艰苦奋斗精神的红色符号重叠，“更亲切”三字道尽这份融合带来的情感升温；末节“好地方咯”的引用，呼应南泥湾的经典印象，“老家的乡音至今还记得”则将认知落回情感，让红色记忆不再是遥远的历史，而是与乡音、与个人成长紧密相连的温暖印记。

 

整首诗没有华丽辞藻，却以“妈妈的歌”“老师的教”“乡音的暖”三个细节，让宏大的红色主题变得具象可感。它不刻意说教，而是通过个人记忆的梳理，让读者在“蓝”与“南”的转合间，感受到乡音的温度与红色精神的传承，平凡却动人。