2021年，山西忻州神池的高考本科达线人数只有28人。短短四年时间，这座晋西北小县的教育发生了翻天覆地的变化，今年该县高考本科达线人数达154人，达线率增长5倍多。对教育的重视让当地走出了一条“小县办大教育、山区办名教育”的发展之路。
寻求教育突围之策
由于历史原因，神池教育尤其是县域高中的发展，早已不能满足已完成脱贫攻坚任务的神池民众的需求。为了让神池的孩子不再为求学远赴他乡，让神池的家长不再为抚育子女两地奔波，让每个孩子都能在家门口享受优质教育，神池努力寻求教育突围之策。
神池在2021年《政府工作报告》中明确提出“办好人民满意的教育”，启动教育振兴行动，把教育振兴作为“坚持普惠共享、改善民生，着力增进人民群众福祉”的一项重要内容来抓。
神池县委书记刘志军表示，无论遇到什么困难，都要把教育摆在优先发展的位置，要健全保证财政教育投入持续稳定增长的长效机制。几年来，神池不断加大教育投入，持续改善办学条件，努力打响教育品牌。
在财政资金困难的情况下，从2021年开始，神池在神池一中原有办学经费的基础上，每年追加600万元专项经费，职中、二中、三中每年各追加80万元专项经费，用于保障基础教育高质量办学需求。
同时，2020年投资2500余万元建设东城小学，2023年投资1800余万元建设实验幼儿园，两校共有效扩充学位720个，为移民搬迁学生和适龄幼儿就近就便就优入学入园提供保障。
教育要振兴，需要优秀的校长来引领。神池县委、县政府主要领导以“程门立雪”的诚意引聘来自忻州的两名资深校长陈培器、程俊杰执掌神池一中，组建“四校一体、集团运行、统一管理、资源共享”的中学教育集团，使当地普通高中教育得以突围。
神池走出了一条“小县办大教育、山区办名教育”的发展之路。 杨昊泽 摄
名校长治校有效填平“教育洼地”
多年来，神池县委、县政府大力支持教育发展，神池一中通过引进年轻教师、完善激励机制、深化人事制度改革等一系列创新举措推动教育教学质量全面提升。
在“管理立校、文化兴校、课改强校、科研名校”的办学方略指导下，神池县中学教育集团总校长兼神池一中校长程俊杰介绍，围绕全面提升发展质量这一主题，学校确立“五识共育”教育体系：知识奠基，夯实学科基础；常识育人，培养生活智慧；见识拓野，开阔学生视野；赏识激励，激发成长潜能；胆识砺志，锻造创新精神。这一体系形成特色育人模式，促进学生全面发展。
借鉴忻州一中“大三步教学法”，神池一中结合生源特点，创新“3+1”教学模式：课前导学、课中探究、课后巩固、全程跟进。同时融入“听、说、读、写、悟”学习策略，推动教学从“懂、会、熟”向“巧、信”升华。
神池一中还构建了内外联动的教师培养体系：外部引进、名校跟岗、校友反哺、内部培优，加速优质教育资源本土化。
神池县的教育改革带来历史性跨越：高考成绩实现“五连升”，义务教育优质均衡发展，学前教育优质普惠发展，职业教育提质增效，劳动教育形成特色，美育浸润行动全面推进，学生回流增加，区域教育生态显著改善。
神池一中形成特色育人模式，促进学生全面发展。 杨昊泽 摄
建设更多“家门口”的好学校 当前，神池基础教育还面临与省、市优质教育资源存在差距，县域内校际之间、城乡之间办学水平不均衡，与周边县一样，存在生源减少、优质生源流失等难题。为此，神池县委常委、宣传部部长、副县长杨占录表示，铸魂强师、立德树人，努力办好百姓家门口优质教育。
杨占录提出，要保障教师的地位，在落实或调整事业编制时，优先保证教师补充；要完善家校社协同育人机制，加强家庭教育指导；要推动社会资源支持教育，推进“艺术进校园”“非遗进校园”等工作；净化网络环境，推进平安校园建设，抓好学校消防、食品安全和防欺凌等工作。
神池要系统完善中小学思政课课程标准，不断推进中小学思政教育一体化建设。坚持课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地，充分发挥红色资源育人功能，打造神池思想政治教育特色品牌。
同时，神池促进学前教育普及普惠和高中阶段学校多样化发展，探索各学段学龄人口变化监测预警制度、建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制，持续巩固“双减”成果，全面提升课堂教学水平，提高课后服务质量。
杨占录表示，教育事关千家万户、惠及子孙后代，让孩子们在家门口上好学是每个家长最朴素的期待，也是神池教育前行的目标。“谋教育就是谋未来，我们要抓重点、强弱项、补短板，让‘办好家门口优质教育’的美好愿景成为民众可感可及的现实。”(完)
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