教研主题：聚焦核心素养，破解教学痛点——“语言文字运用”专题的深度实践与创新
本次教研由教研组长白银娜老师主持： 解读新课标对语言文字运用的要求，明确研讨目标。

教研组长：白银娜老师

专题报告

主讲人：刘毅老师

1. “高考语言文字运用题命题趋势与教学应对”。

2. 剖析近三年高考真题中的"语境化"、"综合化"命题特点。

3. 提出"情境任务驱动""微专题训练"等教学策略。

教学案例

案例一：从“病句修改”到“逻辑表达”——高三复习课实践

主讲人：刘权玲老师

问题背景：

学生病句修改题得分率低，且难以迁移至写作中的逻辑表达。

创新策略：

 1. 真实语料库建设：收集学生作文中的典型病句，分类整理为"搭配不当""成分残缺"等专题。

2. "医生问诊"情境任务：学生扮演"语文医生"，诊断语病并开具"修改处方"。

小组竞赛：最快找出5处语病并正的小组获胜。

3. 逻辑表达升级：对比修改前后的表达效果，强化逻辑意识。

案例二：让语言“活”起来——高中文言文实词教学创新

主讲人：高丽萍老师

痛点：

学生机械记忆文言文实词释义，无法在语境中灵活运用。

突破路径：

1. 一词多义思维导图

2. 古今词义迁移游戏

3. 跨学科语境应用

结合历史课"商鞅变法"，用文言文撰写《变法倡议书》，要求准确使用"革"、"更"等实词。

案例三：语言运用与批判性思维融合——辩论课实践

主讲人：常美玲老师

设计理念：

通过辩论任务，提升学生在复杂语境中准确、得体表达的能力。

实施步骤：

1. 辩题选择：紧扣学生生活（如：“网络用语”是否应该进入作文）。

2. 语言规范训练： 正方需引用《现代汉语词典》对 "网络用语" 的定义。反方需结合高考作文评分标准中的"语言规范"要求。

3. 辩论升级：第二轮辩论增加"观众质询"环节，要求答辩者即时调整表达方式。

赛后撰写《辩论语言反思日志》，分析用词不当或逻辑漏洞。

案例四：修辞手法的深度教学——让表达"活色生香

主讲人：何宇老师

教学背景：

学生能辨识修辞手法，但在写作中运用生硬，缺乏感染力。

创新策略： 

 1. "修辞诊所"诊断活动：展示学生作文中滥用修辞的片段。小组讨论修改方案，强调 "修辞与语境的适配性"。

2. 跨媒介仿写训练：播放《如果国宝会说话》文案片段（如"六千年，仿佛刹那间，村落成了国，符号成了诗"）。

案例五：语段压缩的"三步突围法"——信息整合与精准表达

主讲人：谷芳芳老师

痛点分析：

学生压缩语段时易遗漏关键信息，或过度删减导致逻辑断裂。

突破路径： 

 1. "新闻标题生成术"：给定一段300字的时事新闻，要求学生10分钟内拟出3个不同风格的标题（陈述式式/对仗式）。

2. "金字塔压缩法"

3. "压缩-扩写"逆向训练

教学经验分享

经验一 ：分层教学，让每个学生"跳一跳够得着"

分享人：孙文成老师

• 基础层：设计"语言规范打卡"任务（如每日纠正一处生活用语错误）。

 • 提高层：开展"微写作"训练（如用50字描述一幅画，要求使用2种修辞）。

 • 拓展层：组织"语言文化探究"小组（如研究方言词汇与普通话的差异）。

经验二 ：以评促学，构建多元化评价体系

分享人：丁 成老师

• 过程性评价：记录学生在课堂辩论、小组讨论中的语言表现。 

• 表现性任务：设计"生活中错误用语纠察"、"模拟新闻发言人"等任务。 

• 学生自评：使用"语言能力成长档案袋"，定期反思表达进步与不足。

经验三 ：修辞教学的"三阶递进法"

分享人：郭书军老师

•  认知阶段：用"修辞手法定制卡"游戏，学生随机抽取手法（拟人/排比/反问）为指定句子润色。
•  运用阶段：开展"30秒说服挑战"，要求学生用一种修辞手法说服同学借笔记。
•  创新阶段：布置"跨学科修辞创作"（如用通感手法描述物理课的电磁感应现象）。

教研亮点

1. 案例更丰富：覆盖高一至高三学段，涉及文言文、现代文、辩论等多场景。
2. 经验可复制：提供分层教学、技术工具、评价设计等具体操作方法。
3. 问题更聚焦：针对"机械记忆"、"情境缺失"、"评价模糊"等痛点给出解决方案。

教师反馈

各位老师的案例分析、经验分享太实用了，体现了'语言运用'从知识到能力的转化，符合新课标精神，为我们的专题教学打开了新思路。为了让“语言文字运用”学习更有趣、高效，后续还将推出“词语辨析大赛”、“病句诊所”、“优秀语言片段展”等助力活动。

组长总结

语言文字的运用，从来不是机械的“规则背诵”，而是在理解与实践中慢慢打磨的能力。 教学不仅是规则的传授，更是思维的激发与文化的传承。本次教研通过"案例+经验+研讨"的三维模式，为教师搭建了可借鉴、可操作的实践平台。我们携手努力，让语言不仅成为得分的工具，更成为传递思想、抒发情感的“有温度的媒介”。 让每一个学生在语言的世界中“语”见精彩，“文”展风采！

来源：新格伦双语学校公众号

编辑：（胡志阳）