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临江仙 沐澄入学寄怀
澄怀酬盛世，万里展云翎。
此词为李兆春先生贺孙女沐澄入学所作，依贺铸体构篇，合《词林正韵》，既见格律之谨，更藏祖辈舐犊情深，景与情融、事与寄合，堪称“寄怀”佳作。
而通读李先生这首以“入学寄怀”为核心的词，上阕绘入学之景、摹新生之态，下阕抒期许之情、寄成长之愿，意象鲜活、情感真挚，尽显对“沐澄”入学的欣喜与厚望。
一、上阕：景随情起，活绘入学新境
开篇以“金风涤暑融碧宇”破题，“金风”点明初秋时节（恰合开学时序），“涤暑”写秋风驱散暑气的清爽，“融碧宇”则将视线拉向澄澈蓝天，寥寥七字勾勒出开阔明净的背景，为入学场景铺垫出明朗基调。紧接“黉轩焕彩霓旌”，“黉轩”直指校园，“焕彩”呼应“金风碧宇”的亮色，“霓旌”（彩霓般的旗帜）以华美意象烘托校园的庄重与喜悦，入学的仪式感扑面而来。
“书阶遥接晓空青”一句承上启下，“书阶”将场景聚焦校园细节，“晓空青”延续清晨的澄澈天色，“遥接”二字巧妙勾连“书阶”与“天空”，既显校园空间的开阔，更暗喻“学业通达、志存高远”的寄望，景中藏意。
末句“稚莺初试嗓，振羽向新程”以比兴见巧：“稚莺”精准喻指初入学的“沐澄”，“初试嗓”摹其初入新环境的鲜活朝气，“振羽”描其蓄势待发的姿态，“向新程”则直点“入学”的核心——开启人生新一段旅程。短短十字，将孩童的灵动与入学的意义融于一体，生动且贴切。
二、下阕：情由景生，深寄成长厚望
下阕转入抒情与期许，首句“三载灵心涵翰墨，神州游屐留馨”立足“求学时光”：“三载”暗指基础教育阶段（学前在父母、祖辈悉心指导下，已经认识两千余汉字、速算一百以内进退位加减法、背诵近百首古诗词），“灵心涵翰墨”寄望“沐澄”以聪慧之心浸润文化、习得学识；“神州游屐留馨”则突破校园边界（三岁即随爷爷奶奶游览徐州、扬州、海南、北京等地），同时也期许其不仅读书，更能行走天地、增长见闻，且留下美好品行（“留馨”），将“学识”与“品行、眼界”的培养结合，立意更显深远。
“沧溟待化九天鹏”一句境界骤升：化用《庄子·逍遥游》“大鹏展翅”的典故，“沧溟”（大海）喻成长的广阔舞台，“待化”显蓄势待发之态，“九天鹏”则寄望“沐澄”未来能如大鹏般挣脱束缚、翱翔高远，将对个体成长的期许推向“志向远大”的高度，气魄十足。
结句“澄怀酬盛世，万里展云翎”收束全篇，且暗藏巧思：“澄怀”既呼应“沐澄”之名，又指“澄澈心怀、纯粹志向”，“酬盛世”将个人成长与时代背景结合，寄望其以学识与品行回馈时代；“万里展云翎”则与前文“振羽”“九天鹏”形成意象呼应——从“稚莺振羽”到“鹏展云翎”，完整勾勒出“从初入学堂到展翅万里”的成长脉络，余韵悠长。
三、整体特色：意象连贯，情真语雅
全词最妙在“意象串联”与“情感递进”：上阕“金风、碧宇、晓空青”构建澄澈基调，“稚莺”启成长之喻；下阕“九天鹏、云翎”承“稚莺”而来，完成“小到大、弱到强”的成长象征，意象一脉相承。语言上，既用“黉轩、翰墨、沧溟”等典雅词汇显文人意趣，又以“初试嗓、振羽”等鲜活表达保童真之味，雅而不涩、活而不浅。
通篇无直白说教，而是以景喻情、以典寄意，将对晚辈的疼爱、对入学的欣喜、对成长的期许融于每一句景与情中，读来既有画面的生动感，更有情感的温度感，是一首“景美、意切、情真”的寄怀佳作。
踏雪寻梅，本名李兆春，男，1965年7月出生，汉族。江苏徐州人。新疆财经大学硕士研究生毕业，高级政工师。世界汉诗协会、中国散文家协会、黑龙江省作家协会、中国石油作家协会、中华诗词学会会员。从事过宣传、共青团、文秘等管理工作，现履职于大庆油田，主要从事党建和思想政治工作研究。创作词作两千余首，部分作品散见于《诗林》《长白山诗词》《世界汉诗》《北方文学》《海外文摘》《词刊》《诗刊》《中华辞赋》《中华诗词》等刊物。部分作品收录由团结出版社出版的《难忘的时光》《梅馨斋诗词》《中华诗词歌赋文学精英大辞典》。2016年11月以来，由中国工人出版社出版《趣叟斋词选》（上、中、下）三卷。2017年度入选中国诗坛实力诗人名录；2018年进入国家《中国文化人才库》;2019年荣登全球华人最强文学家季军榜；2021年喜获《新潮诗词》“点将台”，选粹词作25首。
目前，已有十余位国内知名学者、作家、评论家为其撰写序文、词评和书评等。普遍认为作者的：
“词风秾丽、词韵清蔚、词境醇厚，既有古韵遗风，又有时代特色；既有身边趣事，又有桑梓情怀。谈人、咏物、赋事，皆体现作者的婉约风格。”
“词作闲愁绮怨、语淡情浓、意境轻和、词风清婉，既颇似韦庄，又宛若柳永。无论咏物、赋事、抒情，还是寓意、借景、造境，无不体现出作者的婉约风格。”
“词作清丽婉约、清音雅韵、清新俊逸、清幽旷远，既婉转含蓄、辞情蕴藉，又离思别愁、闺情绮怨，无疑又是国内婉约派的一部力作。”
