在当代中国教育界，孟国泰是一个独特而耀眼的存在。他像孩子般天真烂漫，又像智者般深邃创新，更像仁者般温暖博大。这三种特质在他身上奇妙地融合，成就了一位既有理论高度又有实践深度的教育家。
童心未泯的教育家
孟国泰身上最打动人的特质之一，是他那份永不褪色的童心。他特别贪“玩”，与孩子们在一起时，他总有说不完的话，交不完的心，做不完的游戏。这种童真不仅体现在他的行为上，更融入了他对教育的理解中。
因为贪“玩”，他还写下了小诗《做好玩的教育，培养好玩的人》，字里行间满是这份童真赋予的教育智慧。
诗中倡导“玩体格、玩体质、玩体魄、玩体态”以提高体商，“玩梦想、玩兴趣、玩情感、玩性格”以提升情商，“玩观察、玩记忆、玩思维、玩想象”以增长智商，“玩个性、玩创造、玩创新、玩人格”以培养创商，“玩和真、玩和善、玩和美、玩和乐”以涵养和乐。这“玩着学”的理念，打破了传统教育的刻板，让教育回归本真的快乐。
创新不断的教育家
有时，孟国泰又像个智者，在教育领域的创造创新层出不穷，让人眼界大开。孟国泰的教育思想具有鲜明的创新性和系统性。自1997年起，他在教育之路上不断探索前行：从创造教育起步，接着深耕教育创新与创新教育，而后提出“从个体出发新教育”。
孟国泰构建的一系列教育新概念、新思想与新实践，涵盖从个体文化到宇宙文化的新文化，从个体课程到宇宙课程的新课程，从个体课堂到宇宙课堂的新课堂等多个维度；还提出了新五育、新五乐，以及万物教育、三和教育等理念。他建构的“936高质量教育体系”“人字形教育体系”“DIY教育体系”“大阅读体系”等四大体系深受欢迎。
他的教育思想及体系不仅影响了众多学校的教育实践，使它们在追求高分的同时也注重学生的全面发展，还通过他数千条教育言论和上千种教育图书传播开来，对中国当代基础教育改革产生了深远影响。他创立的“三标课堂”更是获评全国课堂改革十大样本之一。
“因己自教，因己自评”“最好的教育是自教自育，最好的管理是自管自理”“人人都是小老师，个个都是好老师”等理念，早已在教育实践中深入人心，让课堂充满生命的灵动、智慧的碰撞与人生的幸福。
仁爱满怀的教育家
孟国泰的仁者风范体现在他对教育的深情和对人的关怀上。他提出的“四个视”——视家长为上帝，视孩子为天使，视教育为生命，视质量为灵魂，反映了他对教育本质的深刻理解和对教育事业的无限热爱。截至目前，他已经公益指导、爱心帮扶上百所学校！
他对家人（包括孟家人）关怀备至，对朋友情真意切，对同仁平易近人，对学生赏识支撑。这种仁爱不是空洞的口号，而是融入了他教育实践和日常生活的每一个细节中。他创立的“三和教育”强调“和真、和善、和美、和乐”，追求的是人与人、人与社会、人与自然的和谐共生，这正是他仁者情怀的最好体现。
深远影响的教育家
孟国泰的教育实践告诉我们，教育不仅是知识的传授，更是生命的对话；教育不仅需要严谨的思考，也需要不泯的童心；教育不仅追求个体的成长，也追求社会的和谐。他用自己童真、智慧和仁爱交织的教育人生，诠释了什么是真正的教育，什么是有温度的教育改革。
在这个教育变革的时代，孟国泰的教育理念和实践为我们提供了一种可能：教育可以既严谨又活泼，既传承又创新，既关注个体又胸怀天下。这不正是中国教育未来发展方向之一吗？
作者：郭丽（孟子教育研究院研究员）
整编：阿鹰（AI）
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