七律·
昭通市学校心理健康教育课题评审
感怀
蒙世清(云南昭通)
昭霞润李荟才英，十六课题漱玉鸣。
滇岭青禾滋化雨，关河学海掣鲲行。
五篇选粹凝真鉴，寸叶培心见至诚。
更喜秋霖肥沃土，满园嘉树自烟生。
正式评析：
《感怀》一诗以七律为体，将学术评审这一现代事务赋予古典诗意，堪称当代"以诗证道"之佳作。
章法解析：
首联起势
"昭霞润李"既暗合昭通地名，又喻教育之光普照，"漱玉鸣"以声喻文，使静态评审动态化。数据"十六课题"的嵌入，展现诗人处理现实题材的功力。
中二联工笔
颔联"滇岭青禾"切合云南地域特征，"关河"既指金沙江流域，又暗合司马光过昭通之典；"掣鲲行"化用《逍遥游》，喻课题研究之深远。颈联"五车金匮"典出《史记·太史公自序》"金匮石室"，"春晖"用孟郊诗，刚柔相济。
尾联升华
"秋霖"呼应"昭霞"形成时序闭环，"烟生"意象与首联"润"字构成诗眼系统，暗合《道德经》"绵绵若存"的化育之道。
艺术特色：
双重叙事：明线写评审过程（汇聚-评审-展望），暗线隐教育理想（培根-传承-化育）
用典革新："掣鲲行"将庄周哲学现代化为学术精神，"金匮"从史籍典藏转喻课题遴选
地域诗学：巧妙融合昭通地理标志（滇岭、关河）与教育生态，形成"在地性"诗歌表达
此诗可见诗人熔铸教育实践与古典诗学的功力，使学术评审升华为"言有尽而意无穷"的诗意表达，实为当代旧体诗创作之范本。
