今天，我满怀欣喜地与大家分享一堂现在完成时习题课的“三标课堂”实例。这堂课犹如一场精心编排的教育乐章，每一个环节都紧密相连，共同奏响了知识与能力提升的和谐旋律。
一、目标明晰：指引学习航向
目标是学习的灯塔，为课堂指明方向。在本节课中，我们精心设置了以下三个目标，犹如为小老师们的学习之旅绘制了清晰的路线图。
1. 知识回顾，筑牢根基：以高快演讲这一充满活力的方式，引导小老师们复习现在完成时的构成、句型结构及用法。这种形式不仅能快速唤醒小老师们的已有知识，还能营造积极的学习氛围，让小老师们迅速进入学习状态。
2. 自主实践，巩固运用：安排小老师们自主完成课本第60页4a习题，这一过程旨在让小老师们将所学的现在完成时知识运用到实际练习中，进一步落实其句型用法，加深对知识点的理解和掌握。
3. 综合梳理，提升能力：定时、定量、定要求地完成4b中的习题，并引导小老师们总结学过的各种时态的构成及用法。这不仅是对现在完成时的巩固，更是对小老师们综合语言运用能力的提升，帮助小老师们构建完整的时态知识体系。
二、目标达成：绽放学习光彩
目标是引领，达成是见证。在目标的指引下，小老师们积极投入学习，通过一系列活动逐步实现了学习目标，绽放出属于自己的学习光彩。
1. 高快演讲，知识复现：小老师们以对子形式进行高快演讲，清晰明确地阐述现在完成时的构成、句型结构及用法。大多数小老师已经能够熟练地说出有关现在完成时的知识点，他们自信的神情和流畅的表达，为下一步的习题练习打下了坚实的基础。这一环节就像一场知识的热身运动，让小老师们在轻松愉快的氛围中激活了已有的知识储备。
2. 自主练习，合作探究：让小老师们根据现在完成时的句型结构及用法，在规定的时间内自主完成4a和4b的习题。完成习题后，他们互批并改正，这一过程不仅培养了小老师们的自我纠错能力，还让他们从同伴的作业中学习到不同的解题思路。随后，对子之间进行习题讲解，讨论解题思路和方法，回忆并复习已经学过的六大时态的构成及用法。在合作探究中，小老师们相互启发、共同进步，思维的火花不断碰撞，学习效果得到了显著提升。
三、反馈调整：精准靶向提升
反馈是学习的镜子，能真实反映小老师们的学习情况。通过限时测评改，我们对小老师们对于现在完成时用法的落实情况进行了全面反馈。这一反馈就像一场精准的“体检”，让我们清晰地看到了小老师们在学习过程中的优点和不足。
大部分小老师已经能够熟练运用现在完成时，这表明我们在前面的教学环节中取得了良好的效果。然而，当多种时态混用的时候，部分题目解题思路不够清晰，这反映出小老师们在综合运用知识方面还存在一定的薄弱环节。针对这一问题，我们需要进行针对性训练，就像医生为病人开具个性化的药方一样，为小老师们提供更加精准的学习指导，帮助他们突破学习瓶颈。
四、总结展望：开启学习新篇
本节课，我们依据“三标课堂”的学习理念“听过看过，不算学过；思过讲过，才算学过；做过用过，才算真学过”，让小老师们通过做、用、讲的形式落实现在完成时的应用。这种以输出检验输入的方式，就像一场知识的实战演练，让小老师们在实践中加深对知识的理解和掌握。
在这个过程中，我们点燃了每一位小老师的学习热情，他们积极投入、主动探索，就像一颗颗闪耀的星星，在学习的天空中绽放出独特的光芒。同时，我们也培养了小老师们的成就感，让他们在学习中体验到成功的喜悦，为接下来的学习奠定了坚实的基础。
教育是一场永无止境的探索之旅，每一堂课都是我们成长和进步的阶梯。在今后的教学中，我们将继续秉持“三标课堂”的理念，不断优化教学过程，关注每一位小老师的发展，让更多的小老师在知识的海洋中畅游，实现自己的学习梦想。
作者：李莉（三晋名校实达中学大先生）
青力点评
实达大先生李莉的这篇关于“三标课堂”的反思分享佳作，亮点颇多。标题醒目，直接点明主题与课堂成效。内容结构清晰，从目标设置、达成、反馈到总结，层层递进。详细阐述了课堂各环节，如小老师高快演讲、自主练习等，体现教学特色。既肯定成果，又指出不足并提出改进方向，为后续教学提供借鉴，具有很强的实践指导意义！
责编：唐盛
