体育情育智育创育和育，五育并举；

体乐情乐智乐创乐和乐，五乐开怀。

         ——题记

在人才辈出的齐鲁大地的德州市陵城区，德州睿聪实验学校（简称“睿聪高中”）以其独特的“三和教育”理念，成为教育界的一颗新星。这所学校的成功，离不开当代教育思想家及实践家孟国泰和他的两位兄长刘士秋、朱思启对“乐”的深刻理解和践行。孟国泰，以“乐”为核心，构建了一套完整的教育体系，让每一个学生在快乐中成长，让每一个学生都精彩。

一、以“乐”为本，构建“新五育之乐”

孟国泰坚信，教育的最终目的是让学生获得快乐与幸福。因此，他提出了“新五育之乐”的理念，将传统的“五育”（德、智、体、美、劳）创新为“体乐、情乐、智乐、创乐、和乐”，让快乐贯穿于教育的每一个环节。

（一）体乐：健康快乐的基石

“体乐”关注学生的身体健康，强调体质良好、体格健全、体能旺盛、体态优雅。在睿聪高中，学生们不仅注重学业成绩，更注重自身的健康。学校通过丰富多彩的体育活动和健康教育课程，让学生们在运动中找到快乐，在快乐中保持健康。例如，零距离跑操；学校定期组织体育比赛，鼓励学生积极参与，让学生在运动中释放压力，增强体质，同时也培养了他们的团队合作精神和竞争意识。

（二）情乐：情感丰富的源泉

“情乐”关注学生的情感世界，强调志向远大、兴趣浓厚、情感丰富、意志坚强、性格迷人、气质高雅。孟国泰认为，情感是学生内心世界的反映，只有情感丰富、意志坚强的学生，才能在面对困难时保持乐观，在追求梦想时充满动力。在睿聪高中，学校通过心理健康教育、情感辅导课程以及丰富多彩的校园文化活动，让学生们在情感上得到滋养，找到属于自己的快乐源泉。

（三）智乐：思维灵动的翅膀

“智乐”关注学生的智力发展，强调观察敏锐、注意集中、记忆快准、思维灵动、想象宽广。孟国泰认为，学习不应该是一种负担，而是一种快乐的探索过程。在睿聪高中，教师们通过创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。例如，在2024年10月18日的“现场高快作文、批改、展评”活动中，学生们在孟国泰的引导下，仅用45分钟完成作文，2分30秒完成互批互评，10分钟完成优秀作品展示。这种高效的课堂模式，不仅让学生们在短时间内完成了任务，更让他们在快乐中提升了思维能力。

（四）创乐：创新实践的舞台

“创乐”关注学生的创新精神和实践能力，强调个性鲜活、人格独立、有所创造、不断创新。孟国泰认为，创新是教育的灵魂，只有鼓励学生大胆创新，才能培养出具有独立人格和创新能力的人才。在睿聪高中，学校通过开设创新课程、组织科技竞赛等方式，为学生提供了一个展示自己创新才能的舞台。例如，学校鼓励学生参与科技创新项目，让学生在实践中锻炼自己的动手能力和创新思维。

2024年11月19日，睿聪高中高二两个代表班开展了《高快学习方略》读书活动（高快阅读和高快写作）。孟国泰做主题培训《没有光环，我也是发光体》，引发孩子们的高度关注，受到孩子们的青睐，他们爆发出了惊人的阅读速度和理解力，用20分钟就完成了30页的阅读任务。随后，孩子们再用20分钟进行现场高快写作。通过对子互批，小组遴选，产生了王文菲、杨振宇、侯文康等11名“高快读写之星”。杨振宇说：

在《没有光环，我也是发光体》的演讲中……把《选择歌》与《独一无二的我》相结合，让我懂得了我自己的个人价值所在。他的演讲真正地提升了我的自信与自强，让我懂得了正确选择的意义以及如何去践行人生中的正确选择，他是我人生道路上的引路人！演讲中穿插了一些对“整体建构•和谐教学”的独特言论，简约有力，真妙至极，无与伦比。他从个体思、对子教、小组帮等方面不言而喻地道出了：学习要用眼、用情、用智，要真正思考，真正感悟。同时，他告诉我们：学习是一个由表及里，由内到外，层层推进，不断思考，从而提高“个人所得”的过程。真是完美阐释，正中耙心……

（五）和乐：和谐共生的追求

“和乐”关注学生与他人、与自然、与社会的和谐共生，强调和气和平、和真和善、和美和畅。孟国泰认为，教育不仅要关注学生的个人成长，更要关注学生与他人、与自然、与社会的关系。在睿聪高中，学校通过开展“日行一善”“本周我当家”等活动，培养学生的社会责任感和环保意识，让学生在和谐共生中找到快乐。

二、快乐教育的实践成果

（一）快乐课堂：高效与快乐的结合

在睿聪高中的课堂上，快乐教育的实践成果随处可见。学生们在课堂上积极参与，主动思考，课堂氛围轻松愉快。例如，在2024年11月19日的《高快英语学习法》课堂上，学生们在孟国泰的引导下，学习积极性高涨，记忆快准，平时要花数十个小时才能记住的内容，现在不用举例、不用练习，一下子就学会了。这种“高快”模式不仅让学生在短时间内掌握了知识，更让他们在快乐中学习，在学习中成长。

（二）快乐活动：丰富多彩的校园生活

睿聪高中不仅注重课堂教学，还通过丰富多彩的校园活动，让学生在快乐中成长。例如，学校定期组织体育比赛、文艺演出、科技创新比赛等活动，让学生在活动中找到自己的兴趣爱好，培养自己的特长。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更让学生在快乐中找到了自己的价值。

（三）快乐成长：从个体出发的教育

孟国泰坚信，每个学生都是独一无二的，教育应该尊重个体差异，因材施教。在睿聪高中，学校通过“对子教学、小组合作”的方式，让每个学生都能在学习中找到自己的位置。例如，高三一班的张清跃同学在“诗歌鉴赏”上取得了满分，他分享了自己的学习规则，这些规则很快成为全班同学的规范和规格。这种从个体出发的教育模式，不仅激发了学生的积极性，更让每个学生都能在自己的领域中取得优异的成绩。

三、快乐教育的未来展望

孟国泰及其团队的努力，让“三和教育”在睿聪高中取得了显著的成效。未来，他们将继续坚持“从个体出发，让每一个生命都精彩”的教育理念，让快乐教育在全国更多地区落地生根。

（一）推广“三和教育”理念

孟国泰希望通过推广“三和教育”理念，让更多学校和教师认识到快乐教育的重要性。他计划与有识之士在全国范围内开展教师培训和学术交流活动，分享“三和教育”的成功经验，帮助更多学校实现教育的转型升级。

（二）深化课程改革

孟国泰将继续深化课程改革，进一步完善“新五育之乐”体系。他计划开发更多与“体乐、情乐、智乐、创乐、和乐”相关的课程，让学生在乐中学，在学中乐。例如，学校将开设更多从个体出发的新课程，为学生提供更全面的教育支持。

（三）加强国际合作

孟国泰还计划加强国际合作，将“三和教育”推向国际舞台。他希望通过与国际教育机构的合作，引入先进的教育理念和教学方法，提升“三和教育”的国际化水平。同时，他也将向世界展示中国的教育创新成果，让更多人了解“三和教育”的魅力。

四、结语

孟国泰，这位用“乐”做教育的教育家，正在用他的智慧和努力，为中国的教育事业书写新的篇章。他坚信，只要坚持从个体出发，尊重每一人的独一无二性，就能让每一个不同的人成为不同的人。在未来的教育道路上，孟国泰将继续以“乐”为本，让快乐教育在全国更多地区落地生根，为中华民族伟大复兴贡献教育力量。

作者：青力、阿鹰

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