文/隆光诚（广西南宁）
不辞千里到边关，才气冲霄玉笋班。
抹岸浮烟随梦往，传经送宝顺机颁。
苍茫学海逍遥渡，峻峭文峰逸迈攀。
载道启明扬理义，慧光曜日五云还。
根据提供的资料，唐子江博士的《到那坡高中讲解高考作文》虽未直接呈现完整诗作，但结合其讲座内容和相关诗歌分析，可对标题中提及的意象进行解读：
意象象征意义分析
边关
象征教育扶贫的边疆属性。那坡县地处广西边境，诗中"边关"既指地理位置的偏远性，也隐喻高考对边疆学子改变命运的关键作用，与唐博士推广"生生语文"教育理念的实践相呼应。
玉笋班
化用"玉笋"比喻优秀学子群体。"玉笋"在古诗中常喻人才济济（如《唐诗纪事》"玉笋班"指才士行列），此处可能指那坡高中重点班级，暗含对边疆青年潜力的肯定。
浮烟
双关修辞手法。既实写广西山区云雾缭绕的自然景观，又隐喻考前焦虑等干扰因素，对应唐博士讲座中强调的"通过思维训练驱散迷茫"的教学目标。
学海
典故化用"书山有路勤为径"。唐博士在多地讲座中倡导将"学海"具象为分类素材库，通过建立"正能量案例框架"帮助学子突破写作瓶颈。
文峰
比喻写作能力巅峰状态。与唐博士提出的"五种高分作文结构"相契合，尤其"镜头组合法"通过意象并置实现立意升华，类似诗歌中峰峦叠嶂的视觉效果。
创作背景推测
教育扶贫主题
作为广西基础教育成果推广专家，唐博士2025年赴那坡县开展讲座，其诗作 likely 融合了"边境教育质量提升工程"的政策背景，体现"生生语文"模式对教育均衡发展的推动。
教学场景转化
诗中意象可能取材于实际教学互动。例如改编《诺言》歌曲、创作班级励志山歌等教学创新，显示其将文学意象转化为教学资源的特色。
边塞诗传统革新
在意象运用上可见对古典边塞诗的现代化改造，如以"文峰"替代传统"烽火"，将戍边壮志转化为求知精神，符合其"三全育人"的教育理念。
