今天下午，我在初二10班成功开展了第三次公开课（第一次为三标过关课，第二次为三标达标课，本次为三标优质课。编者注），整堂课下来，内心满是轻松与愉悦。这种轻松源自小老师们高度的自主学习状态；这份快乐则是因为作为大先生的我看到他们在核心素养导航中的满满收获。
相较前两次公开课，我认为今天这堂课更为完整流畅。伴随着小老师们激昂有力地背诵《自主歌》，我们一同踏入了核心素养导航的殿堂之旅。小老师们熟练且有条不紊地浏览“小老师教学目标”，随后全班齐读，紧接着，我对目标进行详细阐释。这一系列步骤让小老师们清晰地找准了方向，并全身心地投入到课堂学习之中。
在这堂课上，我真正做到了将时间与空间充分赋予小老师们，完全放手让他们自主探索。在自主学习阶段，小老师们展现出了极高的积极性与主动性，在有限的时间内高效达成了学习目标，成果显著。在对子互教环节，他们认真负责，倾尽全力帮助同伴。这几个环节不仅极大地锻炼了小老师们的自主学习能力，还有效培养了他们的合作探究精神。
到了反馈环节，我采用“限时测评改”的方式，要求小老师们在5分钟内完成一篇含7个空格的小短文，满分为7分。测评结束后统计成绩，最高分7分，最低分1分。获得最高分的冀梦佳分享高分秘诀时提到：“我能得满分，是因为在自主学习过程中真正吃透了本节课的重难点，还掌握了一些实用的解题方法。”而最低分的白晋宇则反思道：“我没掌握做题方法，无法准确判断考点，也没找到关键词，所以只答对了一个空。”但经过自主纠错以及同伴李滋贤的热心帮助，他最终成功解决了所有问题。
课程的最后，小老师们以“高快演讲”的独特方式对本节课进行总结。陈星宇在分享中提到：“通过这堂课的学习，我不仅掌握了不少重点词汇和短语，还学到了实用的阅读策略。自主学习和互帮互助环节，让我的理解能力、表达能力和阅读能力都有了很大提升！”
回顾这堂课，小老师们的积极投入和显著进步让我深感欣慰。教育的意义，不正是在于引导小老师们自主探索知识，见证他们在学习中不断成长与蜕变吗？
这次公开课是一次宝贵的实践，让我更加坚定了以小老师为中心的理念。在未来的教学道路上，我将继续探索创新，不断优化教学方法，努力为小老师们创造更多自主成长的机会，陪伴他们在知识的天空中越飞越高，在成长的道路上越走越远！
作者：毛岳苗（三晋名校实达中学大先生）
青力点评
实达大先生毛岳苗的《三标联动，打造深度学习的课堂新样态》一文，通过详细描述第三次公开课的教学实践，展现了作者以小老师为中心的教学理念。文章条理清晰，生动展现了小老师们在课堂上的自主学习与合作探究，以及他们在学习过程中的成长与蜕变。作者的反思与总结深刻，对未来教学的展望充满期许，体现了对教育创新的不断探索与追求。
责编：唐盛
