杏坛弦歌三十载 教育情怀一脉承

-----我的从教生涯与育人

          文/张生海

情怀开篇：

杏坛初绽・十七载春华秋实

-----三中岁月：教育人生的起点（1987-2003）

1987 年仲夏，教育局食堂的搪瓷碗碰撞声中，我接到了改变命运的通知书。“化隆第三中学” 六个大字在阳光下闪烁，将我的人生轨迹与这所始建于 1959 年的乡村学府紧紧交织。通知书里意外的 “工资从 6 月 15 日起算”字样，如同撒在青春画布上的金粉，让整个夏天都沉浸在雀跃的光晕里。

九月开学日，校门前1983 年刷写的校名在晨光中泛着温润的光泽。推开斑驳的铁门，老杨树的枝桠轻扫过肩头，树皮上那道 1982 年补习未果时留下的刻痕，此刻正渗出琥珀色的树胶。指腹摩挲间，往事与现实在时光的褶皱里悄然重叠。西南角的土坯墙根，仍留着当年晨读时踩出的浅痕，墙缝里倔强生长的骆驼刺，仿佛在诉说着一代代学子的求知渴望。

教务主任匆匆塞来的备课本带着油墨清香，扉页上郑重写下的 “要让学生看见光，自己先得成为火种”，成为我此后三十载的教育箴言。5 号教师宿舍的台灯见证了无数个备课夜晚，蓝黑钢笔在信笺上流淌着对礼红的思念：“粉笔灰落在发梢就像星星”，她的回信总在寒冷的冬夜化作温暖的炭火。

在三中的 16 年，我从青涩的历史教师成长为教学骨干。担任班主任的 13 年间，与地理世俊、政治晟瑞老师组成的 “文综铁三角”，将高考文科成绩推向全县巅峰。当两名藏族学生叩开中央民大校门时，我深知这不仅是个人的荣耀，更是无数寒门学子改变命运的曙光。补习生规模年增 30% 的背后，是我带着学生在土坯教室里挑灯夜战的执着。

从团委书记到副校长的角色转换中，我始终践行着“教育者的使命在于点亮未来”的信念。策划校园文化节时，与学生们在操场排练到月上柳梢；编排课程表时，反复权衡每个班级的学情特点；主持家长会时，用藏汉双语耐心解答家长疑问。2002 年代理校长期间，面对 90% 的危房率，我组织一班人马再三推演，带领师生不到一个月就完成 “三阶段搬迁”，即：教学物资提前转移、师生分批次入驻、新旧校区平稳过渡。当 600多名师生在新教学楼迎来第一缕晨曦时，工作日志上的字迹因激动而微微颤抖。

那段搬迁岁月堪称教育的长征。从 1996 年省委办公厅对口帮扶，到省委姚湘成副书记“与其维修不如搬迁” 的批示；从李津诚秘书长牵头建设，到师生肩扛手抬搬运教学物资，每一步都凝结着教育人的心血。新校区四层教学楼的玻璃映照着阿岱坡的杨树林，这里不仅是空间的转移，更是教育精神的传承与升华。

2003 年深秋，当我在教育大会上为双语班据理力争时，窗外的杨树叶正簌簌飘落。带着《理想在这里搁浅》的杂记离开三中，盘山公路上的颠簸让我重新思考教育的另一种可能。扎巴至化隆的八十一道弯，恰似教育人必须跨越的重重关山，而三中的十七载岁月，早已将 “教育” 二字镌刻进生命的年轮。

中篇：

职教突围・八载砺剑铸匠心

-----破冰之旅：产教融合启新程（2003-2011）

2003 年 9 月，我调任化隆县职业技术学校副校长，主管教学及行政管理工作。这所始建于 1983 年的学校，历经职业中学到职业技术学校的蜕变，2019 年迁址群科经济开发区后，已成为海东市职业教育的重要基地。

此次调任并非我心之所向。三中民族班是都校长创办的，多年来始终坚持“汉语为主、藏语为辅”的双语教学模式，我也坚信这便是更多的山区藏家儿女的成才捷径。当全县教育大会宣布撤销第三中学双语班并入民族中学时，我当场据理力争，甚至向组织部递交辞呈。尽管两周后在职校冶校长和组织部门的劝说下勉强到任，但那段时间的我，内心充满愤懑与不甘。《理想在这里搁浅》的杂记记录着当时的心境，办公室里“天天连”（注1）的游戏界面与 NBA （注2）赛事画面，成了我排遣抑郁的窗口。连续两年参加平安、西宁选调考试未果，更让自己对生我养我这片土地心生疏离。

时光是最好的治愈师。三个学期的沉淀让我逐渐走出阴霾。既然无法改变环境，那就努力创造价值。我躬身向老同志求教，在教研会上积极发言碰撞思想火花，主动承担教学工作，系统研究职业教育发展规律。随后，将全部精力投入职教宣传与生源动员。化隆县域东部的褶皱山梁、甘都河谷的蜿蜒公路、南部上头的云端村落，这些此前从未踏足的空白点，成为我新的战场。吉普车载着《化隆县职业教育现状与规划》穿行在塔加乡的丹霞地貌间，藏汉双语宣讲时扎西眼中闪烁的光芒，成为我坚持的动力。三载春秋流转，我们的招生团队驱车数十万公里，足迹遍布全县 17 个乡镇，将职业教育的火种撒遍高原沟壑与黄河沿岸，让技能改变命运的信念在雪域高原生根发芽。

每年初中毕业典礼的讲台，我们都会系统解读国家助学政策、校企合作模式与异地培养计划。这些努力换来显著成效：职校生规模从 87 人增至 600 余人，年复合增长率达 27%；烹饪、拉面、机械、电焊、唐卡等五个实训基地相继在班子决策中建成。本地就业率提升至 68%，有效缓解了县域技能人才短缺问题。期间，我和招生办主任撰写的《化隆县的职业教育现状》《化隆县职业教育的新想法》两份报告，成为学校职教发展的重要参考。

2009 年参与 "十七大" 政府工作报告宣讲期间，为村两委班子精心编写的《科学发展观与百姓生活》教案，更让我找到了新的价值坐标。

在推进职业教育的同时，我深入探索成人教育与特殊教育领域。通过完善规章制度、强化教学管理、坚守一线授课，逐步构建起集职业教育、成人教育、特殊教育为一体的办学体系。从抵触到融入，从迷茫到坚定，这段破冰之旅让我深刻体会到：教育者的使命，不仅在于传授知识更要在时代浪潮中锚定方向，用匠心点亮更多人生可能。

终篇：民中深耕・十载薪传润无声

-----民族教育：民族团结谱华章（2011-2021）

2011 年 12 月 30 日，一纸任命书将我带到了化隆县民族中学担任校长，这一待，便是整整十年，直至 2021 年。

化隆县民族中学始建于1983年，1993年创设民族高中部，是全县唯一一所“双语”完全高中，课程设置采用“藏汉双语”教学模式二，即实行“8+1”（注3）教学模式，肩负着全县17个乡镇的“双语”教学任务。

在民族中学的这十年，堪称我教育生涯中最为辛苦，却也最为充实且极富成就感的黄金时期。我深深地热爱着民族中学，这里是我教学生涯的终点站，是我站在讲台上的谢幕之地，更是我校园情怀的最终归依之所。十载光阴，我在此倾洒了无数的辛勤与汗水，同样也收获了满满的成就与荣誉。那些在民族中学拼搏奋斗的日子，那些为学校发展所做的点点滴滴，我以《工作日志》的形式记录下来了，累计122.2万字数共六册日志，还有两本厚达800页的ppt讲座稿，所有这些都已深深烙印在我的心间，成为永恒的珍贵记忆。​    

这方海拔2800米的高原校园，首先需要筑牢的是精神的海拔。我们以党建思政为经纬，编织民族团结的教育图景。将“五个认同”（注4）融入晨读暮省，让“三个离不开”（注5）化作校园楹联，为党建思政铸魂。​记得那个飘雪的冬夜，党员教师扎西背负突发阑尾炎的学生去县医院治疗，守护到天亮才通知其家长；更难忘疫情突袭时，33名党员教师用背着网课设备翻山越岭送教上门。十年间，我们培养出37位县级师德标兵，让优秀党支部的旗帜在校园里高高飘扬。

从摇摇欲坠的土坯房到窗明几净的教学楼，十年基建史就是一部教育扶贫的微缩影像。从最初的小修小补，到全面实施寄宿生学校改革、基础教育薄弱县普通高中建设等项目，校园基础设施建设发生了翻天覆地的蝶变。至善楼、知行楼、静雅楼和知恩堂的拔地而起，校园硬化工程和地下管网建设同步完成；明德楼、水房和锅炉房全面维修；学校的实验教学从近乎空白过渡到各类标准化设施设备一应俱全；巴燕镇群众文化体育馆与学校运动会场合并建设，崭新的国际标准运动场交付使用……​

当知恩堂的保温玻璃反射出第一缕晨光时，老校工才让指着新食堂泪光闪烁：“娃娃们终于不用在风雪里啃冷馍了。”

如今，标准化实验室里溢出学生实验的欢笑声，3D打印机旁陈列着唐卡艺术，传统与现代在此和谐共生。

民族中学独创的“123456”安防体系，是用无数不眠之夜淬炼的结晶。具体措施：在晋职竞岗、评优选先、年终考核中安全维稳工作职责实行“一票否决”制度；坚持“安全稳定第一，教学质量第一”的双办学目标；发挥党支部的战斗堡垒作用建设一支团结和谐的领导班子及党员教师队伍、发挥班主任队伍的核心作用提升教师队伍素养、发挥学生会干部的带头作用加强学生干部队伍建设，实践学生管理学生，带好“三支队伍”；放学离校护送到位、 平安到家报告到位、返校检查登记到位、信息及时反馈到位，做好学生管理“四个到位”；行政领导随机包重点班级、中层主任蹲点包年级、班主任包班级、宿管人员包宿舍、任课教师包学生，落实“五个承包”；注重抓党建思政、教学质量、基础建设、校园文化、文体活动、后勤服务促维稳的“六抓六促”；同时，狠抓十项安全 （门卫安全、课堂安全、课余安全、食品安全、住宿安全、考试安全、交通安全、财产安全、信息安全和心理安全）。当教育部专家抚摸着校史馆里泛黄的《安全日志》感叹时，我知道，这些用脚步丈量出来的经验，终成民族教育的护城河。

创立的 “123456” 安全管理模式成为县域典范，“一票否决”高悬问责利剑，“两个第一”筑牢发展根基，“三支队伍”织密防控网络，“五包四到位”和“十项安全”构成安防体系。

同时，​高考成绩连续三年本科录取率突破 80%，建校 37 年来，先后有10学生考入中央民族大学，其中，2008年1名，2014年-2022年就有9名，就民族考生来讲，中央民大堪比清华北大，创造了民族教育的 “民中奇迹”。学校先后荣获市县维稳及“两讲两促”先进集体、创建民族团结进步单位及“全国民族团结进步模范集体”称号。

当《惜缘》（注6）的旋律首次在新建的知恩堂穹顶回荡，我驻足于镌刻 “师魂”二字的文化石畔，见证着民族中学文化基因的蜕变重生。历经三载雕琢，至 2019 年，一所凝练三十余载办学底蕴的现代化民族学府，完成了从文化符号到精神内核的系统性重构。

这场文化革新以 “崇德尚学、惜缘至善” 为核心理念，将校歌《惜缘》、“我与民中共成长”的发展愿景、“藏家儿女幸福成长的摇篮”的育人宗旨等文化要素，熔铸成四位一体文化生态体系。即空间叙事：通过特色建筑群的符号隐喻、文化景观的情境营造，构建可触摸的文化记忆载体；行为范式：将 “崇德尚学”具象化为师生日常行为准则，形成具有文化自觉的群体实践；制度伦理：建立刚柔相济的制度体系，使管理过程成为文化价值的传导机制；精神图腾：以 “幸福成长摇篮”为价值坐标，塑造师生共同的精神家园。

如今，镌刻在文化石上的“师魂”二字，已从物理空间的文化符号升华为全体师生的精神图腾。“崇德尚学，幸福成长”的办学理念，正通过民中师生的实践传承，在高原的黄河畔书写着新时代民族教育的文化篇章。

2018 年国家均衡发展验收时，教育部专家驻足于学生手绘唐卡与 少年宫活动学生作品展区，赞叹：“这里真正实现了传统与现代的对话，构建起了传统根基+现代表达的文化生态系统”。

春深四月天，丁香馥郁时。每当满园紫云香雪簇拥校园之际，民族中学年度文化体育艺术节便如约绽放。这场融汇青春激情与教育理想的盛会，既是师生翘首以盼的文化盛典，更是艺术教育成果的集中检阅。台上，少年学子才情绽放展风华；幕后，教师团队倾情指导铸精品。经过激烈角逐脱颖而出的校园"十佳"歌手与精品节目，已然成为镌刻在师生记忆中的文化印记。

2014年化隆回族自治县成立六十周年系列活动歌咏大赛、2015年化隆县纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利七十周年“颂祖国.唱红歌”中代表教育系统参赛，以精湛的演唱特色和磅礴气势蝉联冠军。

2016年化隆县“不忘初心牢记使命”主题教育活动再次代

表教育系统参赛再创佳绩，荣获季军殊荣。

自2019 年始，连续三年担任全县教育系统职工文艺汇演承办重任，创新打造“时空对话”展演模式，将 30 年办学成果转化为可感知的文化叙事。这些承载着集体记忆的文化盛事，充分展示了民族中学深厚的文化底蕴和组织大型活动的卓越能力，更是对学校历史与现实的精彩呈现，对学校未来发展起到了重要的价值引导和情感激励作用。

​2016 年，《学校章程》颁布实施，标志着民族教育领域制度伦理建构的里程碑，见证着现代治理理念在民族学校落地生根，​建立起“文化浸润”式制度传导机制，将“惜缘至善”理念融入教职工考核、学生评价等核心制度，形成 “一校一章程”建设范式，充分体现了校园文化建设在制度文化层面所取得的显著成效，学校步入依法治校的轨道。同时，作为全县首个现代学校制度文本，全县广泛学习与推广，为兄弟学校制定各自章程提供了有益借鉴,推动县域学校治理从 “经验管理” 向“文化治理”转型。

2016年 9 月，承载着“饮水思源”办学初心的 “知恩堂”正式启用，这个集餐饮服务、文化育人于一体的复合型空间，开启了民族中学后勤服务社会化改革的破冰之旅。新食堂落成之日也是运营机制革新之时，引入“专业化管理+ 个性化服务”双轨模式，与省外知名餐饮集团合作。首创学生膳食委员会+第三方质检+校领导试餐的“三维监管体系”，实施“明厨亮灶”工程，通过多角度监控点位实现全流程可视化管理。通过两年标准化建设，2018 年以全县唯一高分获评海东市“A”级餐饮服务单位。

地处青藏高原东麓的民族中学，昔日受限于高原地理环境，校园内仅零星分布着杨树与少量花树。自 “薄改”项目实施以来，学校秉持 “生态立校、文化润校”理念，通过科学规划与特色营造，精心绘就了一幅高原校园的诗意画卷。因地制宜，创新采用“乔、灌、花、草”复层种植模式，累计栽植紫果云杉、垂枝榆、龙柳、红花槐、碧桃、干柴牡丹等优质树、花种 5000 余株。这些兼具观赏价值与生态效益的植物群落，在高原阳光的沐浴下茁壮成长，形成了 “三季有花、四季常绿”的景观格局。特别值得称道的是，学校将高原特色的 “石刻文化” 融入绿化工程，在校园各处精心布置形态各异的景观石，其上或镌刻劝学箴言，或雕饰民族图腾，与周边绿植相映成趣，营造出独特的文化意境。

如今的民族中学，春有碧桃吐艳，夏有龙柳扶风，秋有云杉叠翠，冬有石刻映雪。这片充满生机的绿色空间，不仅为师生创造了诗意的学习生活环境，更成为传承民族文化、彰显办学特色的重要载体，标志着学校生态文明建设迈入了新的发展阶段。

这片洋溢着盎然绿意、承载着深厚文化底蕴，且助力师生幸福成长的校园，不仅镌刻着领导班子科学决策的智慧结晶，更凝聚着全体师生团结协作、共同奋斗的足迹，标志着学校在传承民族文化、践行生态文明理念的征程上，迈出了具有里程碑意义的坚实步伐。

2023 年春日，站在的教育局门口的槐树下，挺拔芬芳的槐树新叶正簌簌作响。退休证上的烫金字与三十五年前泛黄的报到证，在记忆深处无声对话。那些在台灯下批改的作业本，在风雪中蜿蜒的家访小路，在讲台上纷飞的粉笔尘埃，早已在时光长河里凝结成星，照亮着我生命的河床。

还记得初入化隆三中的十七载春秋，新校搬迁时，我像母亲抚育婴孩般守护着每一块砖石。当孩子们第一次在宽敞明亮的教室里齐读《晚春》时，那稚嫩的声浪漫过窗棂，惊起檐下筑巢的麻雀。职业教育突围的八年里，我带领团队踏破铁鞋走访十七个乡镇，在田间地头与老农促膝长谈，在灯光明亮的画展厅里，看着孩子们用色彩描绘唐卡和未来。那些被偏见刺痛的夜晚，那些招生遇阻的寒冬，都在看到毕业生成为技术骨干时化作春泥。

民族中学的十年，是我生命最厚重的注脚。还记得 2011 年那个飘雪的清晨，我坐在主席台上，故作轻松的表态声里藏着初任校长的忐忑。第一次教职工大会上，上百双眼睛汇成的海洋让我如临深渊，发言稿在西装口袋里被手心的汗浸湿。十年间，我与班子成员挑灯夜战，反复研讨学校的发展规划，每一份文件都凝聚着我们思维碰撞的火花。面对师资短缺的难题，我们分头行动，呈送报告、组织培训，逐步打造出一支素质过硬的教师队伍。为了改善教学环境，我们四处奔走争取资金，紧盯施工进度，确保每一个项目都能顺利落地。我们用几十份报告迎来新操场的修建，在海拔两千八百米的操场边种下云杉；我们用酥油茶温热家访的夜，在玛尼堆旁倾听村民对教育的渴望。这就是集体领寻当刻字文化石 “师魂” 在格桑花海中矗立，当藏汉双语的晨读声掠过五星红旗，我知道，这片土地终于绽放出教育的奇葩 ，而奇葩背后凝聚着一代又一代民中人的艰辛和付出。

辞职前最后一次巡查校园，暮色中的教学楼亮起星星点点的灯火。那些在走廊加班的身影，在办公室研讨的低语，在操场晨跑的青春，忽然都成了我生命的倒影。教育局督查室的日子里，我依然会在疫情防控的深夜，习惯性地查看各校报送的平安短信；会在督导检查时，大声为某个创新举措点赞。直到正式退休那天，我站在熟悉的办公室窗前，看夕阳为校园镀上金边，忽然明白：教育从不是单程的旅程，而是生生不息的传承。是集体领导之智慧与作用。

如今，每当我走过学校围墙，听见教室里传来的读书声，就仿佛看见三十五年前那个揣着报到证的青年，正沿着时光的河岸，向我走来。父亲临终前攥着我的手说 “要把书教好”，这句话早已刻进我的骨血。家族晚辈们口中的“工作阿爷”，既是戏称，更是重托。当我把教育的接力棒交给青年教师时，分明看见千万个自己的影子，正在更辽阔的天地间燃烧 -----那是永不熄灭的教育火种，在高原的星空下，永远指引着后来者的方向。

注1：经典消除游戏，通过消除相同图案生成道具炸弹星星等，逐步解锁更高难度关卡。

注2：NBA是美国职业篮球联赛，是世界最高水平的篮球职业联赛。

注3：8门基础课采用汉语授课，另设1门藏语文。为“双语”教学模式二。

注4：2014 年中央民族工作会议明确提出。伟大祖国的认同：认同中国是各民族共同缔造的统一多民族国家；中华民族的认同：认同 56 个民族共同构成中华民族共同体；中华文化的认同：认同中华文化是各民族文化的集大成者；中国共产党的认同：认同中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心；中国特色社会主义的认同：认同中国特色社会主义道路是实现现代化的必由之路。从国家、民族、文化、政治、道路五个维度构建共同价值基础，增强民族凝聚力和国家归属感。

注5： 1990 年，江泽民同志在新疆考察时首次提出，后写入中央文件。汉族离不开少数民族：汉族的发展需要各少数民族的支持与合作；少数民族离不开汉族：少数民族的发展同样依赖汉族的技术、人才和资源；各少数民族之间也相互离不开：各民族在经济、文化、社会等方面紧密依存。强调各民族休戚与共、命运相连的关系，是巩固民族团结的思想基础。 “三个离不开” 是民族团结的实践原则，“五个认同” 是国家认同的理论升华。两者共同服务于铸牢中华民族共同体意识，是新时代中国民族工作的重要指导方针。

注6：民族中学校歌《惜缘》，张生海作词，青海师范大学民族学院堪本教授谱曲。民族中学师生喜爱有加，每星期一升旗仪式上，先唱国歌再唱校歌，也作为每年九月份学校举行歌咏比赛必选歌曲之一进行传唱。

2025年4月1日