为啥平时数学做得很好，自己也很喜欢数学，也会考几次140几，花的功夫也很多，但是有时候简单的考不好?
平时的数学学习、习题操练，没有培养发散性思维。一题多解，学习借鉴不多。一题多解能够成为习惯那是最好不过。只有在多种解决方案中，进行多个方面的比较，才能优选简捷的解答。平时练习、阶段考试等的演算过程中，不能把问题总往繁琐的方向思考。问题想复杂了，多是在虚掷光阴。愈是简捷的解答，愈能节约时间。既能解答问题，又赢得了查错的时间。做的过程繁琐花费时间太多，复查时间必然不足，太过于马虎，有时甚至于连低级、显明的失误也没有及时发现，导致过多失分。成绩必然有所下滑。
发散性思维为关键，一题多解成习惯。才有可能培养创新思维、创新能力。
参考:1990s\1994\报刊\报刊精选\1994年《报刊精选》01.txt
上文为为了培养学生的发散性思维，她结合教材内容和学生的实际，设计出不同~的因才施教的教学方案。
当前句 通过横向、纵向、逆向思维的训练，培养学生发散性思维的流畅性；“一题多解”从知识结构的不同侧面寻求解题途径，培养学生发散性思维的变通性乃至独特性。
下文 从而提高了学生分析问题、解决问题的能力。辛勤的耕耘换来丰硕的
发散性思维为关键，一题多解成习惯。才有可能培养创新思维、创新能力。
参考:1990s\1994\报刊\报刊精选\1994年《报刊精选》01.txt
上文为为了培养学生的发散性思维，她结合教材内容和学生的实际，设计出不同~的因才施教的教学方案。
当前句 通过横向、纵向、逆向思维的训练，培养学生发散性思维的流畅性；“一题多解”从知识结构的不同侧面寻求解题途径，培养学生发散性思维的变通性乃至独特性。
下文 从而提高了学生分析问题、解决问题的能力。辛勤的耕耘换来丰硕的成果。２２年来，她代的数学课成绩一直名列前茅，１９８８年高考，数学成绩在９０分以上的占报考人数的４０％，最高成绩１１７分，创市一中数学成绩最高纪录，并有３８名学生上大专线。
