这几天最深的感受就是自己知道的和懂得太少了。
新年本想送自己一个新年礼物——立项申报。这也是自己从教十八年的心愿。总觉得一个优秀的、资深的教师就要在自己学术上有自己的成就。
可是一直没有这方面的文件。幸好在前些日子，收到宋校给我发的山西教育厅发的《大中小学思政精品课资源库建设》的通知。里面就提到了立项申报的内容了。我特别高兴，终于等来了，便迫不及待地从网上下载并仔细研究里面的内容，核心内容自己啃不动，“课程”“课程主题”“重大课题”这些概念自己吃不准，好难啊！再打开海峰的课题研究，里面的文字密密麻麻，我知道它们有相通的地方，可是我却提取不出来。真正地感受到那句别人的就是别人的，你是拿不走的。
自己平时不积累，不研究，现在要用了，自己不就没有么！
哎！正好孟国泰先生要来学校现场指导“限时测评改”！
说到“限时测评改”，一次和一次听到的感觉不一样。起初听到的是流程，是形式。再次听到的蕴含“五点四题”的限时测评改，用“五点四题”的工具，去激发点燃孩子们的探索求知欲、主动学习的乐趣，满足孩子们内心的成就感，感受到自己通过做题、讲题、编题的快乐，在对子帮扶的过程中，小组合作的过程中，感受到友谊的快乐。这不就是快乐成长吗？这不就从个体出发新教育的智乐和情乐吗？我想在这种愉悦的环境中，也会激发学生的创造性、创新性！这不就是从个体出发新教育的“创乐”吗？
紧接下来，我就开始琢磨，对于我这个个体来说，我的课题不就是要在文件限制的3月份底交上去，在这之前，我解决的就是立项申报的这道题。
那解这道题，我首先要澄清楚课程和课题的内涵和二者的关系，接着孟先生讲解了它们的核心要义，并做了区分。这不就是从个体出发新教育的易混点、易错点么？
啊呀，这个“从个体出发新教育”真神奇啊！
我知道“从个体出发新教育”是符合未来人才的新教育，我才刚刚启航！未来的路需要自己脚踏实地一步一步地走下去！
宋文静副校长精彩点评
辛利花老师的文章深刻展示了“学无止境”的真谛。她通过立项申报的经历，反思了自身知识的不足，体现了对教育事业的执着追求。辛老师对孟国泰先生指导的“限时测评改”有了新认识，看到了其激发个体求知欲和创造力的价值，这与“从个体出发新教育”理念不谋而合。辛老师还意识到个体新教育的重要性，并决心脚踏实地前行。辛老师充满了自我反思和成长的力量，展现了教育工作者的专业素养和进取精神。祝福利花！
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