在语文教学领域，深入践行学考评一体化理念，能极大优化教学过程，提升学生语文素养。以下是结合相关理念，我在语文教学中的实践思路。
一、明确且精准的学习目标设定
紧扣课程标准：深入剖析语文课程标准，梳理出不同年级、不同单元的核心知识与技能要点。比如在初中记叙文阅读单元，明确学生需掌握记叙文六要素的分析、人物形象的概括、主题思想的提炼等目标。
兼顾个体差异：考量学生的语文基础、学习能力与兴趣爱好，制定分层目标。对于基础稍弱的学生，侧重字词积累、语句通顺表达等基础目标；对于基础扎实的学生，引导其进行文本深度解读，如分析写作手法的精妙之处、探究文章的文化内涵等拓展性目标。
二、丰富多元的考核形式构建
1.课堂即时考核：
口头提问：在讲解古诗词时，随机提问学生对诗词中字词含义、诗句意境的理解，训练学生的即时思维与口头表达能力。
快速书写：给出一个话题，让学生在3 - 5分钟内写一段简短的观点阐述，考查其文字组织与书写速度。
2.作业阶段性考核：
常规书面作业：布置字词抄写、阅读理解练习、写作任务等。针对写作，除命题作文，还可布置续写、改写等形式，锻炼学生不同的写作能力。
特色实践作业：例如学习完某部经典文学作品后，让学生制作手抄报，内容涵盖作品介绍、人物分析、个人感悟等；或编排小型课本剧，从剧本编写到表演，全方位考查学生对文本的理解与综合运用能力。
3.综合测评考核：
单元测试：包含基础知识、阅读理解、写作表达等板块，全面考查学生对一个单元知识的掌握情况。
期末测评：增加听力测试部分，考查学生对语言的听力理解；同时，写作部分要求学生能结合现实生活，展现深度思考与创新思维。
三、科学合理的评价体系搭建
1.制定详细评价量规：
写作评价：从立意深刻性、结构完整性、语言流畅性与文采性、书写规范性等维度制定详细的评分标准，每个维度划分不同等级，对应明确分值。
阅读评价：根据学生对文本内容理解的准确性、答题思路的清晰性、对阅读技巧运用的熟练程度等进行评价。
2.多元主体参与评价：
教师评价：在给出成绩的同时，详细批注学生的优点与不足，提出针对性的改进建议，如“本次作文立意新颖，但段落衔接不够自然，可在段首增加过渡语”。
学生自评：引导学生对照评价量规，反思自己的学习过程与成果，填写自我评价表，总结收获与需要提升的地方。
学生互评：组织学生相互批改作文、讨论阅读答案，在交流中学习他人长处，发现自身问题。
3.注重过程性评价：记录学生课堂参与度、作业完成态度与进步情况等，将其纳入学期综合评价。例如，某位学生虽然考试成绩波动较大，但课堂发言积极且质量高，作业完成认真且不断进步，在综合评价中会给予适当加分。
四、应对挑战的有效措施
1.资源整合：
加强校内协作：与信息技术教师合作，解决线上教学资源与语文教学内容的适配问题，如优化在线阅读平台的使用体验；与其他语文教师共享教学课件、试题库，共同筛选优质资源，对教材进行二次开发。
利用网络资源：借助“国家中小学智慧教育平台”等免费且优质的教育资源网站，获取丰富的教学素材、示范课视频等，充实语文教学资源库。
2.减轻教师负担：
合理规划时间：制定每周教学日程表，为设计考核内容、批改作业、评价学生预留专门时间，提高工作效率。例如，集中一个时间段批改某一类作业，避免分散精力。
借助工具辅助：运用智能批改软件对客观题作业进行快速批改；利用学习管理系统记录学生的学习轨迹与成绩，方便进行数据分析与综合评价。
作者：王佩佩（实达中学大先生）
责编：唐盛
