精华热点 合作探究，合作学习是让学生要明白学习不单单是一个人的任务，运用小组合作学习教学活动，就是要对学生综合素质与综合能力的双向发展起到重要作用。合作学习就是要进一步激发学生学习的浓厚兴趣，以强烈的求知欲望。另外还要配合情境创设，游戏教学，提问互动等方式来完成教学任务。
（铜川市七一路小学 贺承军）
教师在低年级体育游戏的选择上，要慎重。不让小学低年级的学生增加压力，让他们做高年级的游戏。为了适应低年级学生的年龄特点，教师可以先从简单的体育教学内容开始，选择低年级学生容易完成的游戏，在游戏中达到教学目标。小学低年级时期，学生对体育课程的认识还处于探索阶段，身体的灵活性也比较差。教师可以从学生的这些特征出发，在体育教学中有针对性地加入游戏。
（铜川市七一路小学 高磊）
今天在执教四年级劳动教育《废物利用，变废为宝》一课，课前让组长与组员商量制作什么，构思好后今天课上带上所需材料，课堂上共同完成，从课堂效果来看，达到了预期效果，每个小组都能按照自己的构思，组员齐动手，认真完成了每个小组的“变废为宝”，有塑料瓶制作的小飞机模型，蛋托制作的风铃小挂件，通过实践加强学生之间的交流，体现了小组合作的力量，也锻炼了学生的动手操作能力，更是培养学生的创新和创造能力。最后倡导绿色生活，我们同学应该从身边的小事做起，利用身边可以再次利用的废物，变废为宝，过真正的低碳生活。
（铜川市七一路小学 伍晓静）
今天在《拉拉手，交朋友》一课中，主要引导学生认识和熟悉新同学，感受同伴交往的快乐，鼓励学生说说自己与小伙伴交往的小故事，对小伙伴的印象等，在介绍伙伴这一环节，除了口头介绍，还采用了“画一画”，“猜一猜”形式来介绍，既增强了介绍活动的趣味性，也激发了学生的参与兴趣。
（铜川市七一路小学 张晓晖）
今早班会最后一项我们进行了上周优秀小组的评选及抽奖，大家参与度与热情一如既往。秘诀在于奖项的不断更新，奖励机制的迭代升级。孩子们的热情参与给我的提示是，首先班主任一定要重视评选及奖励，设置的奖罚内容一定要结合实际，符合学生的学习和校园生活要求。最重要的一点要做到言而有信，让学生感受到老师对此项活动的重视。还有一点就是要坚持，不能半途而废！
（铜川市七一路小学 董雅雯）
最近听了六节道德与法治课，从老师课堂活动的设计，能反映出老师对新课改理念和新课标的理解与落实。所有老师都能紧跟学校课改步伐，以合作学习探究为主要学习方式。
从课堂效果看，老师设计的活动有趣、能体现学生自主思考与动手的课堂，学生参与度极高，效果显著，真正体现“以生为本，以学为主”的课堂价值观。
从课堂中也看到了学科融合，道法课也能很好的将美术、语文学科素养体现与融合。例如：弓雪萍老师设计，让学生以小组为单位设计班徽，并附解说词。
张晓晖老师设计的，让一年级学生动手摆一摆，创造食物金字塔等。
我们只要给学生发挥个性的空间，学生就会创造无出数惊喜。
所以，课堂活动的有效设计，是提高课堂效果的关键。
（铜川市七一路小学 王婷）
课堂中运用小组展示环节为主，孩子们的积极性大大提高，动手能力强的学生也能主动帮助能力薄弱的学生，学习氛围浓厚完成课堂练习也大大提高，小组合作在这里起到了关键作用。信息技术跟别的学科有所区别，主要在兴趣和实践操作能力上要多下功夫。所以在接下来的教学中，会继续围绕以上的目标，充分发挥学科优势提高教学效率，保持学生对信息技术课的新鲜感和兴趣感。
（铜川市七一路小学 李欣怡）
今天教学zh ch sh r时，这堂课学生基本上是在编儿歌，做游戏、学中玩、玩中学中度过的。注重学生学习的积极性激发，注重训练学生的口头表达能力，采用同桌互助学习，多媒体、卡片结合运用，全班展示交流等方式，扩大了学生的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率。整堂课用富有儿童化的语言，有趣的故事来使每个环节自然地过渡，引起学生学习的兴趣。在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，使之能够自主学习、合作互测来拼读音节，并形成能力，提高学习效率。
（铜川市七一路小学 穆亚婷）
在活动课介绍我的教室中根据学生年龄小、注意力集中时间短的特点,在安排一系列的学生感兴趣的活动,使学生进一步感知上下、前后、左右等方位,体会到生活中处处有数学。有意识地培养学生的表达能力,激发学生的学习兴趣,让学生结合已有的经验,表述自己的想法,逐步培养口语交际能力。
（铜川市七一路小学 张立晴）
今天上第三单元口语交际:《讲民间故事》，因为上节课提前给大家讲了具体的要求和注意事项，这节课就是一节很纯粹的展示课，学生积极、大胆、热情又放松。有以下亮点：
1.小组合作，互相交流。在讲述故事前，组织学生进行小组讨论，让学生们在小组内分享自己准备的民间故事，并互相提出建议和改进意见。这样的小组合作活动，不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的合作意识和交流能力。
2.多种评价方式，促进提高。在学生讲述故事后，采用了教师评价、学生互评和自我评价等多种评价方式。教师评价注重对学生语言表达、故事内容和表现技巧等方面的指导；学生互评则让学生们学会欣赏他人的优点，发现自己的不足；自我评价则促使学生对自己的表现进行反思，明确努力的方向。
3.展示方法多样性。有一个人上来讲述的，有两个人、三个人结对子上来连说带演的，还有整个小组上来表演的。学生参与度、参与热情空前高涨，课堂氛围很好。
（铜川市七一路小学 温和）
我在教授《我爱我们班》的一点感受:二年级的学生因其年龄特征，看待事物比较片面、单一缺少综合的思考。故教学中要引导学生注意班级生活及同学交往中的细节。在点赞班级荣誉、同伴优秀的同时，引导学生更要关注闪光点，体现感人情谊的事例，使他们意识到这样的事例更应鼓励，由此树立一个理解、包容、向上的班集体比名次更重要的正确荣誉观。
（铜川市七一路小学 张蓉）
在教学民间故事《牛郎织女》时，我让学生运用上个单元的阅读速度和方法，快速捕捉本文是按什么顺序写的？起因、经过、结果如何。为引导孩子们抓关键来总结主要内容做好铺垫，学生快速阅读，很快便理清了文章脉络，完成了学习任务，小组上台展示的也很顺利！
（铜川市七一路小学 张春荣）
教学《宇宙生命之谜》一课，我让学生按我给出的思维导图预习。通过思维导图，学生能够直观地看到《宇宙生命之谜》的知识点架构。从宇宙生命存在的条件，到对太阳系中各个行星的分析，再到人类探索宇宙生命的历程等，一目了然。学生在绘制思维导图的过程中，对文本内容进行了深度梳理有助于他们更好地理解和记忆课文内容，思维能力得到提升。制作思维导图需要学生进行归纳、总结、分类等思维活动，这有助于培养他们的逻辑思维和创造力。学生在小组合作绘制思维导图的过程中，还能锻炼沟通能力和团队协作能力。
（铜川市七一路小学 毛雪琪）
今天执教了《比较图形的面积》一课，本节课通过小组合作，经历了猜想、验证、得出结论的过程，在探究中发现了比较各种图形面积大小的方法，体会了面积比较方法的多样化，打开了"转化思想"的大门，真正实现了数学活动经验的积累和数学思想方法的渗透。为整个单元的学习埋下了自主学习探究的种子，并为后续探究多边形的面积迁移蓄力。
（铜川市七一路小学 解荣）
今天在教学《交流平台》时，通过小组学习引导学生回顾本单元的民间故事，让他们交流了解故事内容、创造性复述故事的方法，学生们积极发言，分享了自己的阅读经验。这一环节不仅加深了学生对民间故事特点的理解，也提高了他们的语言表达能力。但在交流过程中，我发现部分学生的参与度不够高，我采用小组竞赛方式，让学生都能参与其中，激发学生的积极性。在今后的教学中，我要更加注重引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习主动性和语言表达能力，同时要加强对学生写作和阅读能力的培养，让语文园地的教学更加扎实有效。
（铜川市七一路小学 付亚静）
昨天教学了《5的乘法口诀》，学生学会了编制乘法口诀，知道乘法口诀中每个数表示的含义，能在乘法算式中找到对应的部分。学生能将几个几相加——乘法算式——乘法口诀一一对应起来。将编乘法口诀的流程和方法提炼出来：圈、算、编。但是在圈、写的过程中，我发现个别学生根本不知道怎么圈，对此，我及时干预，对学生进行了简要讲解。在这部分耗时过多导致活动二学生只独立完成了未及时进行展示。在后续教学中，应提前预设、规划好每个环节的时间，还需加强对学生的小组建设的培训，从而加快整节课的教学进度。
（铜川市七一路小学 张冰倩）
今天执教了《比较图形的面积》一课，教学上我力求把课堂还给学生，让学生自己探究，亲身经历数学学习活动，在比较图形的面积时，先自己数，很多同学都找到了自己的发现，然后小组交流，组内讨论激烈，在展示时重点让学生交流比较方法，比较的依据，当学生的比较方法独特时及时给予鼓励，给学生提供了展示的空间，在课堂上我还注重理论联系实际，在操作操作中体验，在操作中提升，深刻体会数学中的转化思想（割补法、旋转、平移等），使学生在学习的过程中感受到数学的重要性和必要性。
（铜川市七一路小学 罗军军）
《宇宙生命之谜》这篇课文充满了探索未知的魅力，在教学过程中，我深感学生们对于宇宙的好奇与向往。通过引导学生们梳理课文中的信息，我们一同探讨了生命存在的条件以及科学家们寻找外星生命的努力。
反思这堂课，我觉得在激发学生兴趣方面做得还不错，学生们积极参与讨论，提出了许多有趣的问题。但在时间分配上，我意识到对于某些复杂概念的讲解可能过于简略，导致部分学生理解不够深入。我会更加注重平衡课堂节奏，确保每个知识点都能得到充分的讲解和讨论。同时，我也会尝试引入更多生动的案例和实验，让学生们更加直观地感受宇宙的奥秘。相信在这样的教学改进下，学生们对于宇宙生命之谜的探索热情会更加高涨。
（铜川市七一路小学 晋娜娜）
今天在《里程表一》第二课时中，我发现多数学生对线段图有了较好地掌握，能够画出并讲解自己线段图的含义。同时，还有学生出现将画图中画出很多其他不相关的信息，导致图示不够清晰明了，因而我引导学生总结画线段图时找信息要找相关信息，而非将所有信息都表示在图上。
但在课堂中，仍然存在个别同学对线段图理解不够，这些学生我首先让他们能够在直观里程图中画出相关信息，进行计算，并帮助他们理解线段图的含义，与直观图相结合，让他们感受从具体到抽象的过程，后面再逐步引导尝试，再进行提高。
（铜川市七一路小学 张欣萌）
今天执教了《有趣的算式》一课，“观察分析、主动探究、自主学习、合作交流”是学习数学的一种重要的学习方式。在教学过程中，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，让学生亲身经历数学问题的提出和解决的过程。
学生通过亲手对宝塔式数学的探究，在探索中合作与学习，提高了对数学的兴趣,特别是让学生自己发现规律这一题目，学生表现出了浓厚的学习热情，自由讨论，让学生成为学习的主体，符合当今教学发展的趋势和要求,也培养了学生的情感价值，树立了正确的价值观。此外，我还通过“闯关”游戏的方式进行练习，层层递进，体现了探究性,在学生自由发现的过程中，巡回询问，然后对学生的问题进行总结解决，是一种师生互动的过程。在每个环节里始终贯穿“观察、发现、讨论、再发现”的教学策略。让学生在观察、发现的过程中，不断说出自己的看法，明析交流思路，深化算式的特征。并在交流的过程中培养学生团结协作的精神。
（铜川市七一路小学 刘莹）
今天，我执教了《一封信》在教学中，我让学生把两封信反复对比阅读，通过对比，学生更喜欢第二封信，因为课文中的主人公露西和二年级的学生差不多大，并且现实生活中也有很多学生的家长外出工作，他们之间有很多共同点，所以教学时我重在让学生设身处地结合自己的实际出发，想想自己的感受，便很容易理解露西的心理变化，更有助于本课的教学。学生的情感得到了一次尽情的释放，学生也更加明白了要关爱他人，要自立自强。
（铜川市七一路小学 吕文英）
