乔海明
自去年起，我校大刀阔斧地推进导学型自主高效课堂改革，在这一关键进程中，专家入校进行深度把脉与悉心指导，此乃我校之幸事。与专家们交流互动之际，我深刻感悟到他们作为曾经课改浪潮中的先锋人物，每一言皆凝聚着往昔宝贵的经验结晶。
当下，我校课堂已历经诸多变革，然而，“以学生为主” 这一核心理念始终坚定不移。学生作为课堂的核心主体与主宰者，理应得到我们更为深入、细致且全面的研究与关注。我们不仅要深入探究课堂教学的艺术与策略，更要将目光聚焦于学生个体，洞察他们的学习需求、认知特点与接受能力。
反思日常教学实践，我们是否真正做到了精准把握学情？在教学设计与实施过程中，是否充分考量了学生的接受程度与实际水平？是否切实立足学生的具体情况开展教学活动？又是否严格依照课标要求，将每一堂课都扎实有效地落实到位？或许在不经意间，一些教学行为导致了学生的困惑与不解，致使课堂教学目标未能圆满达成。
我们当中不少同仁，或许未曾充分意识到孩子的接受能力是存在差异且有限度的。在教学方法与路径的选择上，是否为学生提供了最为适宜、高效的学习方式？当孩子们以茫然的眼神望向我们时，我们是否能笃定自己所采用的教学方法就是最优解？这一系列问题犹如警钟，提醒我们必须深刻反思并积极做出改变。
提升课堂效率，绝非仅仅是一句口号，而是我们肩负的重大责任与使命。因为这是孩子们成长与发展的迫切需求，是家长们寄予厚望的殷切期盼，更是顺应时代教育发展潮流的必然要求。唯有以学生为中心，持续优化教学，才能真正为学生的未来奠定坚实基础，为教育事业的蓬勃发展贡献力量。
（乔海明：内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗乌兰镇中学副校长）
