热爱：唤起创造内驱力
兴趣是最好的老师，热爱则是兴趣的升华。对学生而言，当他们真心热爱一门学科、一项活动，就会主动投入大量精力。热爱写作的孩子，课余时间也会沉浸在文字的世界，琢磨词句雕琢、情节架构，像JK·罗琳从小痴迷奇幻故事，这份热爱促使她构建出宏大神奇的“哈利·波特”魔法宇宙，创造力肆意流淌。
学校应丰富社团、拓展课程，涵盖艺术、科技、体育等多元领域，给学生邂逅热爱的契机；教师善用趣味教学，把知识包装成探索游戏，燃起学生心底热爱之火，赋予他们无畏创造的源动力。
使命：校准创新指南针
使命让学生的创新追求超脱个人喜好，有了更深远的价值。向学生讲述袁隆平“把饭碗掌握在中国人自己手上”的使命，启发他们思考时代难题：环境恶化下，如何设计节能环保建筑；老龄化社会，怎样开发助老智能产品。当学生意识到所学能为群体谋福祉、为社会解难题，便会在创新路上步履不停 。
班会融入使命教育，鼓励学生立足校园发现需求，将改善学习体验、校园环境当作小使命，以大格局视野、责任感为创新校准方向，避免创新沦为无意义的奇思妙想。
实践：夯实创造创新根基
校园里的实验课、项目式学习、社会实践都是实践的绝佳土壤。物理课上制作小电机，从构思、选材到组装调试，实操中难题频出，却也逼着学生把理论灵活运用，挖掘新解法；假期参与社区调研，直面民生百态，为老旧小区改造出谋划策，学生在真实场景里摔打，创意不再是无根浮萍。
学校要和企业、科研机构搭桥，输送学生参与简单课题、实习，让他们触摸前沿行业，经实践把创造力、创新力沉淀为扎实能力，在未来绽放无限可能。
总之，激发热爱、注入使命、深耕实践，全方位为学生的创造力与创新力成长施肥浇水，助他们长成创新时代的栋梁之材。
宋文静副校长点评
王凤龙老师作为学校中的佼佼者，其深度的教育思考深受孟国泰先生赞赏，王老师假期写了《学校品牌建设》的构思，足见其高引领，无疑是学校宝贵的财富。
他不仅在专业领域内深耕细作，更以独特的教育理念和实践方法，激发了小老师对知识的热爱和对创新的追求，展现了“学校卧虎藏龙”的真实写照。
我们学校鼓励更多教师投身于学术研究与实践创新之中。在这样的氛围下，学校将成为真正的“武林高手”聚集地。祝福王老师！
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