编者按：为让每一个孩子都精彩，近日，孟国泰先生指导睿聪高中高二两个代表班级对《高快学习方略》进行高快阅读和高快写作，孩子们爆发出了惊人的阅读速度和理解力，用20分钟就完成了30页的阅读任务。随后，孩子们再用20分钟进行现场高快写作。通过对子互批，小组遴选，产生了12名“高快读写之星”。全国名校长刘士秋先生全程主持了培训会，并做高度评价。今选二等奖获得者石开禄的佳作和刘士秋校长的讲话，以飨读友。
孟国泰先生提到的“独一无二的我”“敏锐的观察力”“灵动的思维力”“天才与常人”等等，都是我们要去理解的，是值得拥有的。
独一无二的我
我们都是一个一个的个体，是独一无二的。我们应该正确地认识自己，挖掘自己的潜力，不应该仅仅局限于自己用眼睛看见的，而应该结合自己的耳朵去听，鼻子去嗅，嘴巴去尝，身体去感受，大脑去思考，坚守住自己的信念，做更好的自己。
敏锐的观察力
观察，对我们来说，就是对事物的认知，在表层上讲，就是“看见”。我们不应该局限于只看见事物的表象，更应该了解事物的深层含义，做到“看到”。我们要培养观察能力，有计划、有步骤地进行观察，让“看到”融入心灵。
灵动的思维力
在学习中，我们都要善于发现问题，学会“要敢问，要会问”，不要因碍于面子不去别人请教，同时也要坚持独立思考，建立起自己对问题的理解和解题思路。同时，虚心听取他人的有益指导，并亲自去实践，也很重要。
我们还要有创新的思维，“1+1”不一定只有一个结果，它的答案会基于不同的条件有所改变，它的答案是丰富多彩的。
天才与常人
天才并不一定天生就是天才，天才与常人的区别往往在于对事物具有不同的理解和看法，这就照应了古人所学：“圣人欲不欲，不贵难得之货；学不学，复众人之所过”。
常人往往对事物有固化的理解，缺乏对事物本质的思考，所以我们应该创新思维，努力成为“天才”。
最后，不论在生活中，还是在学习中，我们都应该树立自信心，即使没有光环，也要做个“发光体”，实现自己的人生意义和价值！
作者：石开禄（睿聪高中高二2班）
讲座结束后，刘士秋校长做评价发言，他动情地说：
孟教授的讲座，大家都有了切身的感受，他给我们激励，他让我们怎么高效学习！孟教授想把我们学校打造成一所名牌学校。我希望所有同学在睿聪都快乐灵动高效，我们下一步会加速课堂改革，会加速你们学习能力的提升，培养你们的思维方式、思维方法和思维能力，让每一个同学都成为发光体！
咱们在整体建构“和谐教学“里面的通用工具就是解决你的思维方式、思维方法和思维能力的，希望你们在以后的课堂中把“对子教学，小组教学”做得更好。我相信咱们高二年级在你们两个班的带领下，能起到领头雁作用！让我们把热烈的掌声再次送给孟教授！
责编：华新
