孟者，国泰先生也。
我和孟先生最早相识是通过“名师名校长成长专业委员会”的微信群，继而知道了“从个体出发新教育”“三标课堂”“都市头条”，还有“三湖论坛”……这些高大上的东西，我始终认为跟我一个乡村学校校长没有关系，所以孟先生几次拉我进论坛，我都会偷偷退出。直到这次山西省校园文学研讨会因有孟先生亲自出席，我才打起精神与他私聊了一会儿，当我把学校困境简单跟先生说了一下，先生一句“你找我，就对了”，瞬间就坚定了我“追孟”的决心。
三晋名校长贾震（中间穿红衣服者）和与会者大声朗读“十个每一个，让每一个人都精彩”
2024年12月5日，在太原黄河京都大酒店报到时，我一眼就看见了先生，于是主动上前做了自我介绍，还跟先生来了个大大的拥抱，也许我的热情感染了先生，他说我的到来简直是个意外。晚上就餐时我特意跟先生说了选择穿红毛衣的想法：就是要做一只开屏的雄孔雀，引起先生的注意！他爽朗的笑声感染着在座的每一个人，我知道他是一个和蔼的人。
三晋名校长贾震（左2，孟国泰拍摄）
6日上午，我冒充“学者”应邀上了圆桌会议，云里雾里不知所云，先生却给我拍了许多照片，我知道他还是个温暖的人。
6日下午有先生的讲座，他嘱咐我要坐在第一排，直到被先生突然点名，我都不知道该说些什么，在先生的鼓励下，才好不容易分辨出四幅图的三个关键词。后来先生又让我上台扮演学生，展示“三标课堂”……
我知道先生从心底里喜欢我，愿意帮助我。因此，7日下午会议刚结束，我便直接跟随先生去了忻州原平市，见到了原平市教育局原副局长宋建龙，三晋名校长实达中学校长边国玺，三晋名校长原平实验小学校长郝月柱等一批教育同仁，彼此之间畅聊甚欢，也了解了他们当初“追孟”的艰辛与坎坷，我确定我找对人了！
孟国泰在原平育才中学实操“三标课堂”（贾震拍摄）
8日，我跟随先生听了三节课，分别是化学课、写作课，小组合作学习，真实见证了先生的实验项目，“个体不会对子帮，对子不会小组帮，小组不会全班帮，全班不会老师闪亮登场”，奇迹就这样出现了：
一道化学题，老师讲完后只有7人会做，经过先生指点，全班47人都会了；
一堂写作课，全班学生竟然写出了50分作文1篇，46—49分作文3篇；
平时默默无闻的学生在先生的鼓励下，居然有4人上台分享自己的学习心得，连班主任都不信。
正应了先生那句话：每个孩子都是独一无二的个体，每个人都是与众不同的奇迹，每个孩子心中都有自己的小宇宙！
9日，先生在王照斐和孙建锁两位秘书长陪同下又去了育英学校、实达中学、实验小学，亲自指导“三标课堂”实践，看着每堂课上“目标设定、目标达成、目标反馈”几乎都是孩子们独立或者合作完成，我都震惊了，这还是原来的学生吗？怎么感觉不一样了呢？
边校长深得孟先生“从个体出发新教育”要领，启发引导得很好，孩子全都动起来了，于是课堂活了，深度学习产生了，所以课堂真实了，教学有效了，几千年来的“因材施教”“有教无类”实现了！
先生说：“听过看过，不算学过；思过讲过，才算学过；做过用过，才算真学过。”
先生说：“复杂的教育简单做，简单的教育重复做，重复的教育创新做，创新的教育快乐做，快乐的教育一生做。”
先生说，快乐包括了“体乐、情乐、智乐、创乐、和乐”，也就是“体情智创和”全面发展。孔子早就说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
我一直在想，我们的学生，我们的课堂，我们的老师教得很苦很累，但学生就是不学习，成绩就是上不去，行为就是没改变，家长就是不配合，社会就是不认可，价值就是没体现。因此教学变成了一件十分痛苦的事情，不是躺平就是放弃……
其实，静下心来想想，真的是这样吗？三次课程改革，知识立意，能力立意，素养立意，大家都在抱怨，实际上是我们一直处在变革时代，教育改革也要随着时代去发展，需要有人去探索，需要有人反思总结。
学习的三个基本要素是教师、学生、教材，教师是启发引导组织者，教材是知识的载体，学生才是学习的主角。判断一节课是否成功，一定是学生说了算！教了一辈子是不是个好老师，就看有没有培养一批批有智慧、有创新的学生。教育最终的目标是促进人的成长，我们这个时代就是要培养兴趣丰富、人格完整、头脑健全的通识人才、思辩型人才。
如何培养，由谁去培养？带着这些问题我奔向了孟先生，开始了我的“追孟”之旅，宋局长追了五年，边校长追了三年，我才追了三天，但愿我能跟上先生的脚步，从彩云之南到黄土高原，从三晋大地直到永远……
运笔中，窗外突然飘起了雪花，我坚信，明年又是一个丰收年！
作者简介
贾震，山西省名校长，临汾市洪洞县三中校长。
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