编者按：为让每一个孩子都精彩，近日，“从个体出发新教育”和全国课堂改革十大样本“三标课堂”走进睿聪高中指导高二两个代表班级对《高快学习方略》进行高快阅读和高快写作，孩子们爆发出了惊人的阅读速度和理解力，用20分钟就完成了30页的阅读任务。随后，孩子们再用20分钟进行现场高快写作。通过对子互批，小组遴选，产生了12名“高快读写之星”。全国名校长刘士秋先生全程主持了培训会，并做高度评价。今选一等奖获得者童琬渲的佳作和刘士秋校长的讲话，以飨读友。
童琬渲：如何让自己成为发光体
“没有光环，我也是发光体。”这是孟国泰先生对我们的希望与勉励，同样在学习生活中，我们该如何让自己也成为发光体，这是一个非常重要的问题！其中，看见与看到、观察与态度、思维与解题，必不可少。
看见与看到
看见，指的是用眼睛去看的事物的表象，而看到，指的是用内心体悟事物内部的道理和更深层次的内含。对于我们来说，要了解事物的本质及特征，不能只看见其表象的东西，还要用心看到事物更加深层的东西，以此及彼，由表及里，透过现象看本质，不断深化对事物的真正理解。
观察与态度
观察，是人们获取一切知识或技能的第一步。观察并不是我们认为的“看”，观察不只是“看”它还包括用耳听，用鼻子嗅，用舌头尝以及身体的触感，在观察中，我们必须保持态度的认真，目光敏锐，观察深刻，并做到过程完整，结果正确，这样才能让我们更好地发现本质，提高学习效率。
思维与解题
在学习中，思维是必不可少的成分，它极其重要。良好的思维是成才最重要的心理品质之一。在对问题的思考中，我们要坚持思维的灵活性、流畅性、独特性、批判性、广阔性和深刻性，先通过个体来解决问题，若问题得不到解决，就由对子共同帮扶来解决；若对子不能解决，就由小组来帮扶解决；若小组不能解决，再由老师来帮帮扶解决……直到问题得到完全解决。
讲座结束后，刘士秋校长做评价发言，他动情地说：
孟教授的讲座，大家都有了切身的感受，他给我们激励，他让我们怎么高效学习！孟教授想把我们学校打造成一所名牌学校。我希望所有同学在睿聪都快乐灵动高效，我们下一步会加速课堂改革，会加速你们学习能力的提升，培养你们的思维方式、思维方法和思维能力，让每一个同学都成为发光体！
咱们在整体建构“和谐教学“里面的通用工具就是解决你的思维方式、思维方法和思维能力的，希望你们在以后的课堂中把“对子教学，小组教学”做得更好。我相信咱们高二年级在你们两个班的带领下，能起到领头雁作用！让我们把热烈的掌声再次送给孟教授！
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