在三标课堂的实践过成中，我越来越体会到确定学习目标的不容易。课堂目标既不能大也不能设置的太小了。如何掌握好这个度就是对教师备课的更高要求。在《三顾茅庐》这一课目标的设定中，我就初步按照难易程度设置了分层目标：
任务一：快速浏览第24课内容，思考文中总共讲述了几件事？分别是那几件事？用一句话概括。
任务二：对子之间互相解决完成24课读读写写。准确认识本课字词。
任务三：通过欣赏《三顾茅庐》视频片段体会鉴赏刘备张飞关羽诸葛亮的人物性格特点。
这样每个层次的学生都可以兼顾到，并把握好重点知识。同时做好目标的阐释。
当下，新课标提倡启发式教学。三标课堂就是在启发学生的同时充分尊重学生的主体性。
我个人觉得教师应该通过较为风趣的教学需要不断激发学生的课堂热情激情，让学生能够在课堂上不走神并最终融入教师所创设的课堂情境中，实现真正的寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中完成课堂任务。
我在和学生明确目标的时候，首先给学生传达的第一句话就是：一切都很简单。
先在学生心里创设一个简单的课堂背景。让学生心里能够放松些，通过步步引导，将知识问题化、问题情境化。同时充分运用现代教学媒体，配合创设情境。这样更有助于学生迅速融入情境。
在达成目标时，充分发挥对子、小组、班级的智慧。充分运用一些教学机智和教学手段，比如赋分制等鼓励性措施让学生真正动起来，自觉向着问题出发，战胜问题，获得成就感。比如《三顾茅庐》这一课，通过视频片段让学生能够初步体会的张飞的性格特点是莽撞，刘备求贤若渴，诸葛亮胸怀天下又淡泊名利，关羽讲义气，让他们从情境中一目了然，答案自然唾手可得，学生的成就感自然就提升上来了。当学生有了成就感之后，就会更加积极主动去学习。
总而言之，就是教学问题化，问题情境化，内容简单化，学习主动化。
作者：张子龙（实达中学大先生）
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