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人物简介：郭永友，武穴市第三实验小学玉湖校区语文老师，从教三十余年，潜心作文教学研究，作文教学效果显著。作文教学中，以"文字~文理~文心"架构学生习作训练体系，教过的班级学生作文能力显著，连续多届被"天地杯"组委会评为优秀指导老师。他以胸有诗书气自华的魅力征服了学生，赢得了广大家长的赞许，"投入心灵才能闻到生命的醇香"是他求索教育教学的信条，"乐当学生生命中的摆渡人"是他为人师表的注解。
文 字 的 影 儿 闪 着 光
——记武穴市第三实验小学教师 郭永友
魅力三小，名师荟聚。菁菁校园里，有这样一位老师，他以笔为杖，以爱为墨，引领着一届又一届的学生在文学的田野上自由奔跑，他就是被学生与家长亲切称为“作文魔法师”的郭永友老师。孩子们的心中，他亦师亦友，是照亮他们作文之路的一束光芒。于晨曦微光中，郭老师如同一位穿越时空的行吟诗人，以笔绘梦，以爱织锦，将文学的种子轻轻播撒在每一位孩子的心田。在郭老师影响下，孩子笔下的文字不仅仅是符号的堆砌，而是心灵的桥梁，更是情感的纽带，还是梦想启航的风帆。
笔下生花 激发潜能
笔端妙语书憧憬，心底真情绘锦程。郭老师作文课上，既有山川的壮丽，也有溪流的细腻；既有历史的深沉，也有未来的憧憬。他善于引导学生们用文字捕捉生活的瞬间，将琐碎的日子编织成美丽的笔墨。闲暇时光，孩子乐于笔尖轻触纸张，与文字共舞，与心灵对话，记录成长的足迹。
走进郭老师的作文课堂，孩子像踏入了快乐城堡。作文不再是结构的墨守成规，而是妙趣横生的自由表达，没有孩子惧怕习作。因为郭老师有他独特的作文教学理念，训练体系，建立在“文字-文理-文心”三纬表达脉络，从中年级“有意思”到高年级“有意义”的选材方向，乃至独创的“状物五行法”，像一把钥匙，轻轻打开了孩子们的写作的视窗。他不拘泥于传统的教学方法，而是鼓励学生们观察生活，感受自然，从细微之处寻找灵感。生活处处是作文，风筝在空中翱翔，课堂上的插曲……孩子们我笔写我心，笔下的文字也因此充满了人间烟火味。
春风化雨 点亮梦想
墨海扬帆追远梦，书山引路步高峰。前不久郭老师收到一封信。寄信人的是已上九年级的学生张帆，信的内容只是一篇获奖作文《分别时，我想说声谢谢你》，作文里张帆回忆了小学争夺市级竞赛名额的挑战时，心中充满了犹豫和不安。他站在教室的角落，紧握着笔，却迟迟无法落下第一个字。
那时，郭老师轻轻地走到她的身边，用那双充满温暖的眼睛注视着他。老师没有立即开口，而是先给了他一个鼓励的微笑，那笑容里充满了信任和期待。随后，郭老师温柔而坚定地鼓励：“相信自己，你能行的！你的文字有魔力，只要你勇敢地写出来，一定能打动人心。”他的话语如同一股暖流，驱散了他心中的阴霾。作文里张帆这样写：
“当别的老师正反复强调着那些老生常谈的问题时，您并没叮嘱什么，只是静静地望着我们，像海风亲吻沙滩，像清风爱抚麦浪，那安详、柔和的目光，抚慰着我紧张的心。我知道，该教的您早已传授了，剩下的只可意味不可言传的东西，只能在师徒多年相处的默契中交流……
走进考场，拿起试卷，我细细审题，稍稍构思，信手拈来，一气呵成。突然觉得，谨记您昔日的教诲，作文已并非难事了。”
正如武穴市2023文科高考状元刘怡歌所言：求学，是一场美丽的旅途，旅途中遇见山，遇见水，遇见生命中激起涟漪的师者，他如父母一样对我言传身教，如朋友般一路相伴，在对的时间遇到对的郭老师，把我从童年摆渡至少年，是一生的幸运。
文影留痕 见证成长
墨香弥漫启童智，笔韵悠扬育俊贤。郭老师以他的才情与品德，赢得了学生与家长的尊敬与爱戴。他的厚德载物，让同行钦佩，让家长赞许：正如诗句所言：“令公桃李满天下，何用堂前更种花。”郭老师已经用自己的行动证明了，真正的教育不在于灌输知识，而在于点燃火焰，让每一个学生都能在心中燃起对语文的热爱之火。
郭老师的教学成果令人赞叹不已。家长们纷纷表示，郭老师教过的学生人人会写，郭老师踏过的课堂，就会作文花开。有一位学生非常自豪说到在她在五年级的时候从实验一小搬迁到玉湖校区时，郭老师引导同学们用文字描绘新学校的美好。一时间，全班同学妙笔生花，佳作频出，如《玉湖我们来啦！》写出了对新环境的欣喜与憧憬，《一片冰心在玉湖》抒发了对新校区的深厚情感，《新校园 新气象》则展现了校园的全新风貌。武穴市教育局《小荷才露》专栏分二期组文推介给全市中小学生赏析。在小升初市区集中阅读现场，一篇《这个老师有点味》的作文惊艳全场人员。在试卷没有拆封时，就被拍照挂在武穴小语群里，让郭老师去认领弟子的杰作。每届学生毕业，郭老师会把所有学生的习作择优结集。他以每个文字里都有童年的影儿为意，取名《文影》，人手一本作为毕业的珍贵礼物赠给大家。2022届的《文影》封底上，收录了徐萌同学爸爸写给这届师生的深情话语：
“种花容易树人难，幽谷飞香不一般。”
是师：不计辛勤一砚寒，
是生：英才济济笑开颜。
想必此书是孩儿告别童年拥抱青春最珍贵的礼物，勇往直前的重要里程碑。
忆曾：陪儿写作，如守着公鸡生蛋，白搭工；
幸遇：师有魔方，文作必有灵犀一点通。
郭老师，您辛苦了，永远的感恩心，永远的朋友情。”
这背后，演绎了郭老师不仅教会学生们如何写作，更教会了她们如何用文字记录生活，留下成长的足迹。他用自己的智慧，为学生们打开了文学的大门，让她们在文字的世界里自由翱翔，追逐梦想。
师者如光 微以致远
诗心化雨滋桃李，文采随风舞凤鸾。郭老师看来，教育是一项需要耐心和爱心的事业。他就像一束光，虽然微小，却能照亮孩子们前行的道路。他用自己的行动诠释着“师者如光，微以致远”的深刻内涵。在郭老师的课堂上，没有枯燥的说教，只有生动的故事、有趣的互动和真挚的关怀。他用自己独特的方式，让作文不再是学生的负担，而是一种享受和表达自我的方式。
郭老师放飞了一届又一届学生，今天又将整装再出发，站在二年级的讲台上，他正带领孩子们编写着童年的美好故事，这故事里主人翁正是享受着文字生活的孩子们、郭老师……
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