孟国泰：
1、体字人为首，体为做人本；没体哪有本？没本咋做人？
2、体字人为首，体为育人本；没体哪有本？没本咋育人？
3、体情智创和，体放第一个；体为五育根，没根育什么？
4、没有体育，身体弱不禁风，风一吹就倒，或风不吹自倒，大脑再强，也是草包！
5、人格、人本、人文，如果没有人体的支撑，都是镜花水月。人性、人情、人脉，如果没有人体的支撑，都是无本之木。
6、如果我把一个活脱脱、热腾腾的孩子送进校门，毕业后，你却还我一个病歪歪、冷冰冰的少年（青年），不是作孽，就是罪过！
7、细嚼慢咽，不仅利于消化，还能节约粮食，而且，吃相好看。狼吞虎咽，既不利于消化，还浪费粮食，而且，吃相难看。
陈明：
1、学习不能仅限于“大脑”，现代认知科学研究表明，离开身体的参与，仅靠大脑，很多认识活动根本无法完成。
2、通过身体活动获得的认知与单纯利用大脑获得的认知对人的发展具有截然不同的价值和意义。从知识与人的关系而言，身体参与和亲身经历会把知识和人有机融为一体，知识自然而然会成为人的生命和精神的一部分。
3、身体参与和亲身经历还能有效解决知识的内化、活化问题，知识由外转内、由惰性转为活性依靠的是基于身体参与和亲身经历而产生的体验和感悟。
4、我们可以把“体育”理解为身体参与的教育活动，这样的教育活动有利于促进人对知识的深度体验、深刻感悟、深度认知。
5、体育在五育中的重要地位是无可替代的。
王虎：
1、“体育”应该制度化、专业化、平民化。
2、“体育”应该重在“育”。
3、“体育”三境界：一、育“体”。二、育“德”。三、育“心”。
4、体育使人快乐，体育塑造人格，体育丰富人生，体育是最基础、最美好的教育！我爱体育运动！体育为首！
王红顺：
1、体育本真是“学会赢，也学会输；学会去领导，也学会被领导；学会做极致的自己，也学会做团队的一员；学会抗争，也学会退让。这是人生的必修课”。
2、体育是强体之育，更是强心之育。
3、体育的作用可概括为:运动精神；团队合作和归属感；领袖精神和领导力；学会输的精神；促进身体和脑力发展；促进人际关系和谐；帮助学生获得自信和自尊心。
4、中小学体育要从应试体育走向"应世体育"！
孙蒿锋：
1、体育课是学生身体健康的基石，通过各种运动，增强体质、提升免疫力，为学习生活筑牢基础。
2、体育是心灵的慰藉，让学生在紧张学业中释放压力，培养坚韧意志。
3、体育活动还能提升社交能力，在团队协作中学会沟通与合作。
4、良好的体育能为国家培养全面发展的人。才，为未来注入活力，为民族复兴积蓄力量。
郭丽：
1、体育是情育、智育、创育、和育的基础。
2、良好的身体素质能够为情感的表达和管理提供支持，让人在面对各种情绪时更加稳定和从容。
4、健康的身体也有助于提高智力水平，增强学习能力和创造力。在团队体育活动中，学生可以学会与他人和谐相处，培养合作精神和沟通能力，促进和育的发展。
王少斌：
1、体育增强三个意识：规则，合作，竞争。
2、体育的作用：发展体育运动，增强人民体质，提高全民素质。
朱思启：
“体字人为首，体字做人本”，人身体健康永远是第一位的，有了好身体才有事业、荣誉、为人类做更大的贡献，没有了身体，一切都是“零”。
王明京：
体育置于教育的首位，是大学，中小学，应该引起高度重视的一项重要教育教学理念和必修课程，更是一项重要任务！
陈永雄：
劳动创造了人类发展的物质基础，也改造了人类的身体神经系统。科学运动还能改造人类大脑发育情况，促进内分泌，特别肾上腺素和脑颅内多巴胺。
辛勤：
一个体育老师没有体育魅力，怎么教体育？
一个体育老师没有体育精神，怎么教体育？
一个体育老师没有体育潜能，怎么教体育？
整理：青力
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