编者按：2024年10月17日，地处城里的实达中学的9位大先生在孟国泰先生和吴方生主任的带领下，到地处乡村的育英学校观摩指导课堂教学。在观完育英学校教师张峰的道法课后，大家纷纷写下观后感，表达了对张峰老师的钦佩之意，形成了一道“城师围着乡师转”的人文景观。今选王小芳的观后感，让大家一睹这一景观。
今天上午，我观摩了育英学校张锋老师的政治课，整堂课紧凑干净，目标清晰，任务合理，符合学生的学情，考情。张老师的清晰的素养目标，是值得我们每一位一线教师学习的地方。整堂课教师的作用就是引导、指导，学生就是学习的主体，从明确目标，达成目标，反馈目标三个环节以及五点四题学生都在深入地探讨、参与。很好地诠释了“最好的教育是自育”，让我又一次感受到了三标课堂的魅力。
如此精彩的课堂背后让也我看到了三标课堂中对子文化的力量。它就像一位老人默默地守护着我们每一位大先生和小老师。
对子文化在三标课堂中主要体现在学生之间的结对学习和合作上。它倡导学生之间形成稳定的学习伙伴，通过相互帮助、相互监督，共同实现学习目标。这种文化不仅有助于提高学生的学习效率，还能培养学生的团队协作能力和社交技能。
张锋老师的课堂很精彩，我为她点一个大大的赞，她的课堂更得益于他的对子文化，班级文化。在对子文化的支撑下，我们的老师才能大胆地放手，放心。在这堂课上，我看到了每一个孩子都是积极的，自主的，因为他知道他的背后有他的对子在为他服务，在监督他学习，在帮助他成长，在他的背后有他的小组给他力量，有老师给他支持。在这样厚实的学习环境中，学生的学习是快乐的，是轻松的，真正达到了“乐育”的境界。
所以，我一定要搞好班级中的对子文化。对子是资源，对子是力量，对子是另一个自己。对子的作用就是点燃，对子作用就是唤醒。对子文化是三标课堂的基础，是教师的法宝，是学生的底气。
希望“三标课堂”在我们原平这片热土上绽放它的光彩，成就每个学子，幸福每一个家庭。
作者：王小芳（实达中学大先生）
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