一石三浪
—— 王腊波三首题图诗简析
◎ 王腊波 王宏鹏
一张石人图，王腊波兄题了三首诗。
我们读诗，一千个人心中有一千个哈姆雷特，欣赏角度不同，读出的意味也不同。我读王腊波兄的石人题图诗，发现诗里亮点，略悟诗中趣味，有感而作，欣然记之。
溪水中的石人或童年
文/王腊波
我俩坐在溪边读书
两条牛独自吃草
到黄昏牵牛儿回家
这么多年，回想起来
以至于溪水也记起我俩
只是，我现在在城里
你还在溪边
溪水淹没童年
你还在那儿读书
2024年9月26日
主题与情感：这首诗以回忆童年溪边读书的场景为主题，表达了对过去时光的怀念和对童年伙伴的牵挂。“我俩坐在溪边读书，两条牛独自吃草，到黄昏牵牛儿回家”，生动地描绘出一幅牧童宁静美好的生活画面。“我现在在城里，你还在溪边”，时空变化，形成鲜明对比，凸显出时光流逝和生活变迁带来的感慨。
意象运用：溪水作为重要意象，既见证了童年的美好时光，又象征着岁月的流逝。它“淹没童年”，富有深意，让人感受到时光的不可阻挡。
语言风格：语言简洁平实，却能唤起读者对童年的共鸣。诗句流畅自然，如“这么多年，回想起来，以至于溪水也记起我俩”，给人一种亲切感。
溪水中的碎石被人照成读书郎
文/王腊波
不要把我放大
放大，我不是神
而是一排碎石
把我缩小吧，缩小
我就是
人
我是人
就做人的事
比如读书
在历史的激流中
听水声
回响在书页里
2024年9月26日
主题与思想：此诗围绕自我认知和人生态度展开。诗人将自己比作碎石，既表达了一种谦逊的态度，又强调了即使平凡如碎石，也要做“人”该做的事，如诗所述：读书，在历史激流中倾听——体现了对知识和人生意义的追求。
意象与象征：碎石这一意象代表着平凡与渺小，但诗人通过“把我缩小吧，我就是人”赋予其新特征的意义。
语言特点：语言富有哲理性。如“不要把我放大，放大，我不是神”，“我是人，就做人的事”，语句简洁有力，引人深思。
碎石组合成的石人像′
文/王腊波
你看的是一个读书郎
放大看
不是你看到的那样
那是一排碎石
有些事，是那么回事
细致看，并不是那么回事
2024年9月26日
主题探讨：这首诗探讨了表象与本质的关系。从“你看的是一个读书郎，放大看，不是你看到的那样，那是一排碎石”，可以看出，诗人提醒人们不要被表象所迷惑，要深入观察和思考事物的本质。
意象运用：石人像和碎石的意象相互呼应，通过对二者的对比，引发读者对事物认知的反思。
语言表达：语言简洁明快，富有节奏感。重复“你看的是……放大看……那是……”的句式，强调了观点，加深了我的印象。
王宏鹏，男，45岁，工程管理人员，爱好电影剪辑、文字记录生活、广交文友。有诗文见诸报刊网络。
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