贵州省委教育工委副书记，
省教育厅党组书记、厅长邹联克：
深化教育改革 聚合改革力量
加快建设高质量教育体系
党的二十届三中全会为新时代新阶段进一步全面深化贵州教育综合改革指明了前进方向。贵州教育系统将坚持教育、科技、人才一体发展，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，进一步强化教育的政治属性、战略属性、民生属性，整体提升教育发展水平，加快建设高质量教育体系，努力办好人民满意的教育。
深化育人方式改革，完善立德树人机制。启动大中小学思政课一体化改革试点，系统推进课程体系、教学方式、资源内容、实践平台等全面创新。深化教育评价改革，重塑学校评价、教师评价、学生评价机制，积极构建有利于立德树人的制度环境。探索“五育”之间纵向衔接、横向贯通、相互渗透、彼此协作的工作机制，完善德智体美劳全面培养体系。坚持师德师风第一标准，大力弘扬新时代教育家精神，推进实施师德师风建设提升行动，健全教师师德师风全过程全方位发现、处置、惩戒、记录机制，发挥好教师在落实立德树人根本任务中的基础支撑作用。
深化办学模式改革，强化产教协同机制。推进教育链与产业链、创新链、人才链深度融合，聚焦支撑新型工业化，加强高校理工科学科专业建设，超常布局发展新质生产力的急需学科专业。推进高校科技成果转移转化制度改革，以基础应用研究为重点，开展有组织、有价值科学研究。实施省域现代职业教育体系建设改革试点，推进行业产教融合共同体建设，重点支持建设先进装备制造、优质烟酒与生态食品、文化旅游等3-5个行业产教融合共同体，支持各市（州）依托本地区优势产业，打造15个左右市域产教联合体，健全完善具有贵州特色的现代职业教育体系。支持高校“引进来”“走出去”，吸引国内外高水平大学、科研院所等来我省设立或合作设立高等教育研究院，强化校地联动协同，助力区域经济社会高质量发展。
深化管理体制改革，推进分类发展机制。深化高校管理体制改革，积极稳妥推进省、市（州）共建本科高校和省属职业院校划转管理，加强资源整合和互补，发挥集中管理的集聚效应和溢出效应。坚持高校分类管理、分类评价，明确部省合建高校、其他本科高校、职业本科高校的发展定位和发展目标，引导不同类型高校在不同领域、不同赛道塑造新优势、办出新特色。深化职普融通、产教融合，探索综合高中建设，促进职普融通和普职协调发展，构建中职、高职、本科到专业硕士研究生教育相衔接的职业教育人才培养体系。充分发挥中国—东盟教育交流周等平台优势，加强与国内外高水平大学合作交流，探索“教育+”合作新模式，进一步扩展优质教育资源。
深化保障机制改革，健全学有优教机制。实施县域基础教育学校布局优化与质量提升改革试点，加快城镇学校扩容增位，利用新建、改扩建、倾斜调配教师编制等方式扩大中心城区、乡镇教育资源供给，进一步夯实义务教育优质均衡发展基础。根据人口和社会结构变化，优化区域教育资源配置，加快形成点线面结合、协调均衡的城乡教育资源布局，建立与常住人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制，按实际服务人口规模配置教育资源。推进教育数字化战略行动，丰富优质教学资源渠道。加强公益普惠性幼儿园扩容建设，建立“三个全覆盖”的学前教育内涵发展机制，进一步扩大普惠资源，提升保教质量。完善特殊教育学校规划布局，扩大高中阶段特殊教育资源和办学规模。实施专门教育与义务教育、职业教育“三教融合”改革创新，为促进青少年整体健康成长营造良好条件。
