“艺梦同绘·缤纷的种子”儿童主题艺术展现场 湖南美术馆供图
朱晓琴
近日，由湖南美术馆、湖南省美术家协会主办，湖南省美术家协会美术教育委员会，湖南省美术家协会策展委员会，湖南省美术家协会少儿美术、连环画、插图装帧艺术委员会，中国流行色协会色彩科普基地，蒲公英行动美术教育专项课题组协办的“艺梦同绘·缤纷的种子”儿童主题艺术展在湖南美术馆拉开帷幕。本次展览正值暑期，展馆内到处洋溢着无尽的创意与希望。
“艺梦同绘”是湖南美术馆用艺术对标儿童、从儿童美育视角出发策划的“展教并重”的展览项目。自2022年启动以来，湖南美术馆连续3年持续发力，在湖南全省学校及机构产生了积极反响。根据《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》的有关精神，湖南美术馆以“教育策展”着力实现儿童美育的广泛渗透与深入实施。
“教育策展”的核心在于将展览与教育深度融合，通过直观、生动的形式，传递知识、激发思考、启迪智慧。而“美育浸润行动”则旨在通过美育的广泛渗透和深入实施，提升学生的审美素养和人文素养。“艺梦同绘·缤纷的种子”儿童主题艺术展将两者结合，从“教育策展”理念出发，深化儿童美育浸润行动的实践，让美育在展览的每一个细节中得以体现和强化。
在充分考虑儿童的心理特点、认知阶段和审美需求的基础上，展览团队精心策划了主题及板块内容。以“色彩”为线索，从“认知—理解—运用”3个阶段展开，通过“感知自然”“古韵回声”“交映未来”3个板块展开教育与策展的对话，达到“教育策展”的目的。以主题展览引导学生深入探索美的内涵与表现形式，展示儿童对自然的认知、对传统文化的理解以及在其他领域中的转化运用，直观呈现儿童对色彩的理解，达到展览与美育的深度融合。
美术馆作为公共文化交流平台，其优势就是呈现实物，藏品、名家原作的力量，是吸引观众的重要手段。湖南美术馆以儿童为创作主体策划的此次展览活动，以“特邀＋征集”的形式整合湖南省内、省外各地中小学及艺术机构资源，鼓励儿童自主创作，强调原创性。数以万计的儿童在学校、家长及艺术机构的组织下参与其中，共展出967件（组）儿童原创作品。
展览邀请教育专家作为学术顾问，并与艺术家、各级教研员共同组成终评评委组，为展览策划提供专业指导。前期赴湘西凤凰开展“缤纷的种子”公共教育项目活动，由湖南美术馆美育实践基地湘西土家族苗族自治州民族教育科学研究院指导，以乡村儿童为对象，助力构建现代公共文化服务体系，推进落实“美育浸润行动”，有效搭建美育交流学习平台。
展览推动了资源优势互补，突破了程式化的教育模式，开启了多元化的艺术教育体验。与此同时，展览还借助学校及艺术机构的力量拓展了美术馆公共教育的辐射范围和空间，推动了社会各方教育资源的整合。
本次儿童主题展充分考虑了儿童的认知水平和兴趣爱好，分为三个板块。“感知自然”板块鼓励儿童走出教室、置身于大自然中，激发自己的感官，自发去挖掘自然中的素材。将儿童的自主探索与教师的引导相结合，引导儿童运用色彩去表达情感，用艺术创作的形式描绘故事，创作完整的作品。“古韵回声”板块以传统的色彩体系和民族色彩体系为创作灵感，鼓励儿童向传统艺术学习，认识、理解、表达其背后深刻的文化意义。“交映未来”板块则是结合大自然、传统文化，启发孩子用自己独特的视角与思维发现、表达对色彩的理解与想象，鼓励他们多维度地去思考、融合色彩。通过这样层层递进的主题内容，引导学生深入探索色彩的内涵与呈现方式。
值得一提的是，展览所构建的立体的儿童美育空间，也使作品变得更加鲜活，这是美术馆将儿童作品进行再创造的过程。比如，展厅内作品内容的组合、位置的布局，都力求营造出一种和谐、温馨而又充满启发性的氛围，让儿童在展厅中自由呼吸、感受艺术的无限魅力。
由此看来，“教育策展”不仅是一个展示艺术作品的过程，更是一个见证儿童及儿童作品成长和蜕变的过程。
“教育策展”强调策展过程的教育性和参与性。观展本就是一个互动学习的过程，对于儿童而言，一件自己或同龄人创作的作品呈现在展厅，油然而生的好奇心和探索欲一触即发，通过“我看到—我认为—我想要知道—我也可以”来激发自主式学习。本次展览充分考虑到这一特点，将公共教育活动融入展览并贯穿整个展期，以“艺梦同绘·缤纷的种子”守护计划为主题，以“艺术地图”为公众活动路线，强化公众的体验感与参与度。
策展团队还在展陈空间及展线设计中融入中国传统色彩和与之对应的诗词，在充分考虑展厅结构的基础上，用色彩划分出四个相对独立又相互关联的区域，同时在功能上有所区分，以满足不同作品的展示和活动需求。通过优化参观路线和布局设计，确保公众能够顺畅、高效地观展，提升观展体验。从公众的参与、体验出发，充分体现了“教育策展”将展览策划与教育活动相结合，连接精心设计的展览内容和形式，引导公众在参观过程中获得知识、提升审美、激发创造力。
湖南美术馆作为社会教育与文化传播的重要平台，通过举办2024年“艺梦同绘·缤纷的种子”儿童主题艺术展，不仅为孩子们提供了展示自我、交流学习的机会，更在无形中引导儿童艺术兴趣的培养，儿童在参与展览的过程中感受艺术的魅力并相互学习。展览也促进了家庭、学校和社会对儿童艺术教育的关注和支持，为儿童提供更多的学习资源和机会。该展
