在我成长的过程中，对教育的理解经历了深刻的转变。起初，我如同大多数学生一样，将学习视为一种获取知识和技能的手段，目标明确而单一——为了考试取得好成绩。然而在拜读完孟国泰先生的《大众教育学》，我接触到了他提出的“教育学即人学”的理念后，不仅改变了我对教育的看法，也深刻影响了我的人生轨迹。
孟先生强调，“教育学即人学”，意味着教育不仅仅是传授知识的过程，更是一个培养完整人格、激发个体潜能的过程，这一观点让我开始反思：为什么我们常常忽略了教育中最重要的一环——培养完整的人？
回想我的中学时期，尽管我在学业上取得了不错的成绩，但我却发现自己在人际交往、情绪管理等方面存在明显的不足。那时的我，过于关注分数和排名，忽视了与他人建立深层次联系的重要性。直到进入师范，通过参与各种活动，我才逐渐意识到，真正的教育不只是关于书本上的知识，更是关于如何成为一个更好的人，一个能够理解他人、关心社会、贡献价值的个体。
孟先生的理念促使我重新审视自己的教育经历，并尝试将其应用到实践中。我开始在课堂上更加注重培养孩子们与他人的交流互动，努力提升他们的各方面能力。这些经历不仅丰富了他们的体验式学习，还学会了如何更好地理解和尊重他人，以及如何用自己所学的知识和技能为社会做出积极的贡献。
我深刻体会到，“教育学即人学”不仅仅是一句口号，它是一种生活方式的选择，是对自我和社会责任的一种承担。教育的目的不在于培养出只会考试的机器，而是要培育出能够独立思考、富有同情心、勇于创新且具有社会责任感的公民。
最后，我想说，每个人都有权利接受这样的教育，也有责任成为这种教育的一部分。让教育之光照亮每一个人的心灵，温暖整个世界。
作者：贾琳艳（实达中学大先生）
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