编者按：山西省原平市教育局副局长宋建龙先生自2016年6月在山东淄博与孟国泰先生结识后，便开始了长达5年的“追孟（梦）之旅”。2021年9月，宋先生“追孟（梦）”成功，孟先生与山西教育同仁开始在三晋大地创办第一所“从个体出发新教育实验学校（育英学校）”，宋建龙先生任总顾问。9个月后，育英学校实现华丽蜕变，五年级参加原平市统测，有6人进入全市前10名；9年级中考，有2人进入全市前10名……如今，全校师生正意气风发、全力以赴，用激情与智慧将学校建设成为“三晋名校”“全国名校”。近日，在宋建龙先生的精心部署下，育英学校举行了一场别具一格的学科“五点四题”高快演讲比赛会，会上，孟国泰先生将“五点四题”的重要性提升到了国家层面，引发孩子们的高度关注。今选小学部六年级2班马雨彤的语文高快演讲稿，后附小老师亢丽景的精彩点评，让大家一睹育英小老师的风采。
尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们，大家好！
我是六2班的马雨彤，今天，我将围绕《匆匆》中的核心素养（文化自信，思维能力，审美创造，语言运用），来巩固一下朱自清先生写的《匆匆》一文中的第一部分。
一、作者简介
朱自清（1898一1948）是中国的散文家，诗人，古典文学学者。原名自华，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。他的代表作品有巜背影》巜荷塘月色》等。
二、内容感知
第八课巜匆匆》是一篇散文。文中表达了作者对时光匆匆流逝的感慨，虽感伤却不颓废，虽苦闷却不消沉。
课文的第一部分是第一自然段，共4句话，并且运用了对比，排比，设问等修辞手法。
三、审美体验
1. “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”
开篇运用排比的修辞手法描述春景的变化，表明大自然景物的变化是时间飞逝的痕迹，为后句提出核心问题做了铺垫。
2.“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”
此句运用了对比的手法，作者提出核心问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”“不复返”与前文的“再来”“再靑”“再开”形成鲜明的对比，写出时间的流逝。
3.“一是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧，现在又到了哪里？”
这里的“问”是有两个特点：一是直接问；二是连续问。这种“直接问”“连续问”表达了作者对时光匆匆的怅然若失的情感。
运用这种直接问和连续问的方式使情感表达得更畅快、直接，更能紧紧吸引读者的目光，具有震撼人心的力量。
读的时候，语速要稍快，停顿间隔短一些，读出作者对时光匆匆的感慨。
是啊，“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。”同学们，趁着青春年少，好好把握住人生最美好的时光，加强锻炼，增强体质，努力学习，提升语文水平，才能在以后的人生道路上取得成功……
小老师亢丽景精彩点评
马雨彤同学的精彩演讲令我敬佩，让我受益匪浅。
1.音质甜美，语速适中，词句准确；
2.主题鲜明，目的性强，效果颇佳；
3.语文核心素养贯穿的恰到好处。
如果在讲的过程中，运用一些肢体语言就更完美了。
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