心灵的钥匙
——由一个教育案例引发的思考
文/刘友磊


【引子】
       一把坚实的大锁挂在门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁应声而开。其实，我们每个人的心，都像是上了锁的大门，任你再粗壮的铁杆也撬不开。唯有关怀，才能将自己变成一直细腻的钥匙，走进别人心中，了解他们，将他们的心扉打开。


【案例】
       那是个天气晴朗的下午，我正在办公室备课，课代表悦把周末布置的作业送来了。
       “老师，这是咱们班的作业，还有没交作业的学生名单。”她边说边将作业和一张“黑名单”放到我的办公桌上。
       “怎么又有强？”我生气的问。
       “我催了他好几次，可他就是不写。”悦略显抱怨的说。
       “他还学习么？竟然三番五次的不交作业。”我顿时火冒三丈，大声说道。
       “他不是只不写你那一科，连我的数学作业都不写。”坐在我办公桌对面的张老师无奈的说。
       “对，对，我上次都把他家长叫到学校来了，结果还是无济于事。”英语刁老师也在一旁附和。
       这次我一定要好好地教训一下他，我一边收拾东西一边对悦说：“你们下节是体育课吧？等你们跑完步让他过来找我，你先回去吧。”
       悦应了一声就出去了。
       我把课本放到一旁，随手拿起办公桌上的一本杂志翻看起来，书中一篇关于青少年心理研究的报告吸引了我的注意力。
       大约过了半个小时，一阵“报告”声打断了我的沉思。我抬头一看，强正满头大汗的站在办公室门口。突然，我改变了原来的想法。因为我忽然意识到，一味的批评和惩罚不能真正的解决问题。现在的学生正处在叛逆期，逆反心理比较强，一味的压制只会激起更强烈的反抗。而且他们还是孩子，爱玩是他们的天性，老师应该给予足够的理解。我应该平心静气的和他交流一下。
       当我思考的时候，强已经来到我面前。
       “刘老师，您找我？”他气喘吁吁的说。
       “嗯，你们刚跑完步吗？去那边拿个凳子来坐下。”我边用手指着前面边说。
       强先是一愣，见我一脸认真的样子，就在旁边拿个一把凳子来坐了下来。
       强坐下后，我拍着他的肩膀说：“强，这次为什么又没完成作业？周末在家里干什么了？是不是家里很忙没时间写作业啊？还是遇到了什么困难？说出来，我看能帮上忙吗？”
       见我这样心平气和的问，他羞愧的低下头，小声的说：“家里没什么事情，我周末在家里看电视了。”他一边说一边用手背擦着两颊的汗。
       看到这种谈话方式没有引起他的逆反，我趁热打铁，一边从抽屉里拿出纸巾地给他擦汗一边说：“你现在十五六岁了，已经不是小孩子了，许多的道理不用老师说，你也能够明白了。父母不让你干活是为了给你充足的时间学习，他们在你身倾注了多么大的心血啊，他们对你寄予了厚望。当你在家里吹着风扇看电视的时候，他们正头顶烈日在地里辛勤劳动啊！我们平时在学校里学习，周末回家可以休息放松一下，但要把握好这个度。一天二十四小时，除去睡觉、吃饭和休息以外，还有八个小时左右的时间，这些时间完全可以用来学习啊。现在社会竞争这么激烈，我们要想在竞争中获得成功，就必须比别人付出更多的努力。”   
       听我说了这么多，他若有所思的点了点头。
       我看解决问题的机会来了，就顺理成章的说：“你是个懂事的孩子，我相信你一定理解父母和老师们对你的期望。以后周末回家要把那八小时的学习时间充分利用起来，按时完成各科布置的作业，并不断坚持，养成好的习惯。你很聪明，基础也不差，我相信通过自己的不懈努力一定能够不断提高自己的成绩。”
       他使劲的点了点头，并目光坚定的说：“刘老师谢谢您，我知道自己错了，我今后一定按时完成作业，用实际行动回报父母和老师。您看我今后的行动吧！”
       我不失时机的说：“好孩子，我相信你一定能信守自己的承诺，你父母将来一定以你为荣，为你感到自豪的。”
       后来的事实证明，我们那次谈话是非常成功的，从那以后，强一直按时完成作业，上课更加认真的听讲，还积极回答问题。连数学老师都惊讶的问我，到底用了什么方法让强跟变了一个人似的，现在数学作业不但按时完成，上课也非常积极了。
       关爱学生，从关注细节开始。强的例子，让我庆幸。这与我或许只是意味着一次谈话，而于他来说，也许就是他的一生。是啊，我们总以为对学生“打是亲、骂是爱”，可是在他们眼里，那不是他所想要的，他们所需要的是关爱，是关怀，就是这样一个细节，就意味着我们能更早地打开学生的内心……
 
【感悟】
       初为人师，我对《学记》中的“亲其师，信其道”一句话还懵懵懂懂，从这件事上，我真正明白了其中的道理。要让学生真正的“亲其师”，就要求我们每一位教师都必备一把“钥匙”。这把“钥匙”就是关怀，就是爱。拥有了这把“钥匙”，教师才能真正走进学生心灵深处，去了解他们，关怀他们，和他们平等地交流沟通。只有这样，才能消除学生们的排斥心理，真正拉近师生关系。
       “如何更多把学生的内心想法挖掘出来？”这是我思考的问题，日记中我写了以下几点： 充满爱心，只有爱心才会让我们想孩子所想，才会设身处地站在孩子的立场，才能倾听到他们的心声，最终找到那些能转变他们的细节。 
       关爱学生，对每一个学生都保持始终不放弃的关怀：当他们委屈哭泣时，我们递上纸巾；当他们面临困难时，我们给他鼓励；当他们生病时，我们送上问候；当他们放学回家时，我们一句关怀的叮嘱……
       其实这一切并不像说得那样简单，给学生以鼓励和支持，让他们感受到天生我材必用的同时，也是给自己工作的一种动力，一种鞭策，一种不能懈怠的勇气。